2021年阅读情况调查问卷总结大学生阅读情况调查问卷.docx

阅读情况调查问卷总结大学生阅读情况调查问卷

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　　阅读情况调查问卷总结一
　　一、调查问卷概述
　　针对培养和提升初中学生数学阅读了解能力研究这个课题，我在七、八、九年级学生们之间做了一个调查，关键是就学生的阅读现实状况、阅读习惯、阅读爱好、阅读形式等方面展开调查，方便于为后续研究工作引导方向，并给研究的过程提供有力的证据。
　　1。调查研究的名称：数学阅读调查问卷
　　2。研究目标：为培养和提升中学生数学阅读了解能力提供第一手资料，并为研究方向导航，为研究的详细形式提供参考资料。
　　3。调查组组员：刘月萍，王晓娟。
　　4。调查对象：北屯初中三个年级的学生
　　5。调查请况统计：刘红艳
　　6。调查方法：此次调查采取公开公平的调查方法，选择调查对象使用随机抽取的方法，在设计问卷时，则强调客观和主观问题两种形式的设计方法，故调查问卷能够反应所要调查问题的普遍性。
　　1样本选择
　　此次调查对象是北屯初中100名的学生，为了使调查结果更含有普遍性和正确性，排除年级差异，在这次调查中，采取各年级随机抽取3334名学生进行问卷调查，合计100份样卷，问卷采取不记名形式往返答。
　　2问卷设计
　　此次问卷调查关键是针对初中生的阅读现实状况及阅读习惯和爱好做的调查，在问卷中分客观和主观题两部分，主观题27道，客观题1道，合计28道。
　　3问卷发放和回收
　　为了使此次问卷调查能客观反应学生的数学阅读现实状况，作为数学老师一律回避问卷的发放，并采取不记名的形式，此次发放问卷100份，回收100份，有效样卷100份。
　　二、调查结果概述
　　经过对数据的统计和分析，在此次100份有效问卷中，我了解到初中生数学阅读的现实状况大致以下。
　　1、数学阅读的爱好
　　从数学阅读的爱好来看，19名学生喜爱阅读数学，52名学生谈不上喜爱，有时阅读，20名学生偶然阅读，不太喜爱，5名学生不喜爱，没有阅读。今后项结果能够看出学生对数学阅读习惯未养成，学生对数学阅读没有爱好，更谈不上习惯。从数学阅读的作用来看，64名学生认为数学阅读很主要，是学好数学的前提。说明学生对数学阅读的主要性和对数学阅读的目标认识是十分明确的。
　　2、数学阅读的方法
　　学生了解数学阅读的方法极少，大多数学生的数学阅读方法存在很大问题，如无计划、没有养成作笔记的习惯，大多不会圈点字句逐字了解，极少关键处划线，书旁做批注？将省略步骤补充完整。在数学阅读过程中，极少给自己提问题。这些也将直接影响数学阅读的质量。华罗庚先生说过：“学习的过程就是薄书读厚，厚书读薄的过程”。“薄书读厚”就是逐字了解，将省略步骤补充完整，“厚书读薄”就是整理归纳，对知识进行提炼的过程。
　　3、数学阅读的习惯
　　大多数学生谈不上喜爱，有时阅读，基础不读的占5%，这说明她们大多能意识到课外阅读的主要性。缺乏主动进行数学阅读的习惯。从阅读数量上看，这和新课程标准下的新的教育理念相距甚远。
　　4、数学阅读的效果
　　从问题分析中看到，学生对数学语言中的概念、数学符号、术语、图像转换、文字转换等了