《白杨》教案设计.docx

《白杨》教案设计
今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》，（板书课
题）。
看插图，认识白杨树。
借助字典学会本课生字、新词。
通读课文：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。
检查自学情况
指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。
注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。 字音易错的：
清晰；字形易错的：。疆字不要丢土，与僵区别。
默读课文，说说大戈壁是什么样子的？
荒凉、寸草不生、贫瘠
读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。
理解：不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大
致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣， 感受到白杨十
分的坚强就可以了。
朗读：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美、骄傲的语气。）
指导学生有感情朗读爸爸的话。
找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。
爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。
让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了什么样的画面（板书并理解：高大挺秀）。
为什么会感受到白杨是高大挺秀的？
（戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满
眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。）
爸爸看到白杨，有什么感受？引读第一段。（体会高大挺秀的感情色彩）
当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来（默读 4～13 节）？
找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点（请一名学生朗读并一同归纳）教师板书：
枝干挺直
白杨 哪儿需要就在哪儿生长
坚强
默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。
有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。
体会句群关系，重点读第三句。
换人称读：用爸爸的话来赞美白杨。把它换作你。
试着背诵爸爸介绍白杨的那段话。
7. 爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把 16 和 14 节对比着默
读，爸爸要表达什么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？