18将相和的教学设计.doc

1８、将相和的教学设计
教学目标：
１、学习第二、三个故事，找出事情的前因后果，了解三个故事间的联系。
2、有感情的朗读课文，体会文中含义深刻的句子的含义.
3、根据人物言行,了解人物的性格特点,学习人物的爱国情怀和高尚品质。
教学重点：
1、学习第二、三个故事，找出事情的前因后果。
２、有感情的朗读课文，体会文中含义深刻的句子的含义，了解人物的性格特点。
教学难点:
１、了解三个故事间的联系.
教具准备:多媒体课件
教学过程：
一、   导入新课
1、　复习导入
本文主要写了一个什么故事？是由哪几个小故事组成的?(1）“将”、“相”分别指谁？“和"是什么意思？
2、上节课,我们知道了题目的意思是廉颇和蔺相如和好了,这说明他们之前有过____?（不和）。这节课我们学习他们为何不和，后来又是怎样和好的？这节课，我们继续学习。
二、     体会不和之处
1。快速阅读课文,找出造成两人不和的思想方面的原因的句子。
２。课件演示句子：廉颇很不服气,他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。！"（居功自傲、不服气）
3。指导朗读:
4．出示练习：廉颇不服，认为自己得到重用，靠的是(       　）,而蔺相如得到重用靠的是(        ）。
5。:因为蔺相如在（        ） 立了功,在 （        ）又立了功，职位比廉颇高。
6。小结原因所在。
三、交代学习任务,自主探究,合作学习
复习第一个小故事：
1、质疑：蔺相如立功，是仅仅靠一张嘴吗?(课件演示）
2、汇报
请学生复述小故事“完璧归赵"。
(1）、课件出示重点句：蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说:“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！"(机智勇敢、足智多谋、临危不惧）
（2）、指导朗读。
（3）、引导学习其他句子，进一步感受人物特点。
(4）、小结过渡:
蔺相如不畏强暴、机智勇敢、做到了完璧归赵,为赵国立下大功，被赵王封为上大夫，他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功、被封为上卿的呢？我门一起学习第二个故事“渑池之会”。
学习第二个故事“渑池之会”
1、读第二个小故事,理清层次,找出事情的起因、经过、结果.
　(讨论、交流、整理:
　　起因:秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟,并且叫人记录下来。
　　经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。
　结果:秦王没占到便宜,只好放赵王回国，相如再立大功,被封为上卿。)
２、画出描写蔺相如言行的句子，分析人物的性格特点。
　　(１）、 课件出示重点句：蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求,：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”（为了国家的利益、不畏强暴、机智勇敢、置个人生死于不顾、视死如归)
(2）、指导朗读
(３)、我们体会一下蔺相如当时的心情和场面,给他加一个修饰的词语说一说。课件出示：蔺相如(             )说 :“您现在离我只有