人教新课标三年级下册语文教案乞巧教学设计.docx

《乞巧》教学设计
人教版三年级下册语文 29《古诗两首》
设计理念：
《乞巧》是人教版第六册第八组的一篇精读课文。这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去，感受古人的想象是多么丰富。利用多媒体资源，播放《牛郎织女》的故事，让学生感受织女的心灵手巧。《乞巧》这首诗就是唐代诗人林杰描写民间传统节日七夕乞巧盛况的古诗，也是一首想象丰富，流传广泛的古诗。
语文教学要求突出学生的主体地位，让他们在课堂中学会学习。古诗教学中不但要把学生带入情境，有滋有味地朗读，这是教学的的重点和难点，还要交给学生学古诗的方法。我在教学中利用课件创设情境，激发兴趣，力求让学生进入古诗，还通过读、想、悟等形式使学生主动探求知识，引导学生全程参与，在探究活动中达到自悟自得。学情分析：
三年级的孩子天真可爱、想象丰富，尤其爱听故事。他们已经学习和掌握了一些古诗，对古诗的学习方法也有了初步的了解。对浅显易懂的古诗通过读能明白大意，但还需教师创设情境，引导其发挥想象，走进文本，领悟诗情。教学目标：
1、认识“乞、霄、宵”三个生字。
2、通顺、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3、读中理解诗的意思，领悟诗的意境。
4、培养学生热爱中国文化瑰宝—古诗，感受中国文化的博大精深。
教具准备： PPT课件
教学流程：（课前听牛郎织女的民间故事）
一、导入解题：
1、 同学们一定听过 《牛郎织女》 的故事吧！你们知道他们他们每年的哪天相会
吗？喜欢故事中的织女吗？为什么？
2、 这是一个多么美丽的传说，一位多么手巧的织女啊！她织的锦缎又光又亮，
她织的花朵能引来蜜蜂蝴蝶，人间的女子多么羡慕织女的心灵手巧。于是我们就有
一个传统佳节——七夕节，又叫乞巧节，今天，老师就领着同学们一起来学习一首
唐代诗人林杰写的关于乞巧节的古诗（出示诗文，齐读诗题）
3、 ①“乞”第几声？那他碰到第三声的巧可要变为第二声了， qí巧，跟老师读
一遍。
②看到这个“乞”字，你们会想起哪个字？“气”生气的气。除了少一横外，写的
时候最后一笔也不同，气是“ ㄟ ”，乞是横折弯钩，来跟老师写一遍。 （学生书空，师
板书“乞”）
③谁能为它找个朋友？乞求、乞取、乞巧（板书“巧” ）
④谁能说说乞巧的意思？（乞取智巧）
⑤说得真好！让我们再来读一遍诗题。
二、初读古诗，整体感知
1、 同学们的声音真响亮， 这首诗也想和同学们交朋友了， 谁能把它读通顺、 读
正确，谁就可以成为它的朋友，不认识的字可以借助拼音。把你读时的节奏画上。
快快行动吧！
2、 汇报读
3、 老师听到同学们读第一句时有两个 xiao, 它们字形一样吗？能区分开吗？
三、再读古诗，理解诗意
1、 这首诗已经成为你们的朋友了， 你一定想多了解这位朋友吧？那你打算用哪
些方法来理解这位古诗朋友呢？（生说方法）对，多读！所谓读书百遍，其义自见！