青少年心理化教育成长小组招募.doc

中国青少年心理化教育中心
心理化教育学习成长小组招募
  为什么报了那么多的学习班成绩却仍不能提高？为什么孩子对学习越来越厌倦？为什么孩子到了青春期就出现各种各样的问题：早恋、学习成绩下降、叛逆、撒谎、与人冲突不断。怎样才能有效的避免这些问题的发生？
心理化教育，一个志在提高学生学习品质的心理学新名词，向我们阐释了这一切问题的答案。那么，究竟何为心理化教育？教育的真正目的何在?怎样使教育作为珍贵的礼物,让孩子欣喜地去领受？如何引领孩子贯通理智与情感,在获取知识、培养人格、发展智慧、锻炼才能方面处于自然而主动的地位？在这多元开放的时代，一种能真正滋养生命的教育——心理化教育诞生了。
【心理化教育】真正的教育是要承担后果的教育，是一种心智上的野外生存训练。只有当个体受到真实任务及结果的真正驱动，做出准备来应对挑战的时候，才能更好地履行职责，才能努力地提高他人的表现。
【心理化教育】心理学研究表明：一个人如果长期遭受消极和不良的心理暗示， 会对人的生活产生恶劣的影响。然而，让人痛心的是，这些给孩子施加不良心理暗示的人恰恰是被暗示者最爱最信任和最依赖的人，如父母或老师。长此以往，不仅 会给孩子成长造成巨大的心理障碍，更有甚者会葬送孩子的一生幸福。
【心理化教育】终身教育的积极倡导者和理论奠基者郎格朗指出：“作为内部需要的压力，同时作为对外部需求的回答，教育正处于实现其真正意义的过程之中。这种意义不在于获得一堆知识，而在与促进个人的持续发展，在于作为连续经验的结果得到越来越充分的自我实现。”追求意义是生命的追问也是教育的初忠。
【心理化教育】在真诚的关怀情境中，人人自然地敞开心扉，与各知各样的他者“话语”相互交流。在相互感知、启发、支持与接纳的氛围中，使教室、家庭不再是封闭的、冰冷的，而是一个多元化存在的场所。此教育体系可以描述为“多重丰富经验之流的交响汇聚”。而其中的每一个人都会感到彼此的理解与支持。
【心理化教育】美国心理学家赫威斯特系统研究了人格发展系统，列举了10项发展任务，对于青年人来说，可以视为自我心理成熟健康的标准，也可以作为教育与行为的目标：
¤在生活中与同龄人建立和谐的人际关系，包括同性和异性关系
¤在各种情景中，其行为能够扮演适当的性别及社会角色
¤接纳自己的身体和外貌，既不过分炫耀，也不过分掩饰
¤情绪表达渐趋成熟，逐渐不再依赖父母或其他成人的过度保护
¤根据自身的特点，主动、积极地发展自尊意识，提高自信心
¤能够选择适合自己能力和兴趣的职业，为取得该职业而准备
¤认真思考恋爱和婚姻问题，培养责任意识和理解他人的能力
¤在知识、观念等方面，都能达到社会的基本标准
¤乐于参加社会活动，并在其中努力提高人际交往的能力
¤在个人的行为导向上，能够确立基本的道德和伦理观念
心理化教育成长小组课程设置
主题单元
活动名称
目标
活动内容摘要
环
；


境
适
应
篇
1．有缘相识
，寻找志同道合的朋友；
3找到内在的成长力量。

4自我察觉
2．体验放松
，懂得松弛之道；
，掌握