个别化教育计划特殊教育概论教学.ppt

第四章 个别化教育计划
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一、个别化教育计划的含义
一份由学校和家长共同制定的针对学生个别需要的书面教育协定，它应记载学生的评定结果，该年度需提供的教育安置、相关服务及教学目标等。
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二、个别化教育计划的起源
1975年美国国会通过的94－142公法规定：必须为所有3－21岁的特殊儿童制定适合其需要的个别化教育计划。
1990年进一步将个别化转衔计划纳入个别化教育计划。
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三、个别化教育计划的意义
教育平等
因材施教
教育绩效责任
家长参与
融合教育
多学科参与
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IEP是当前特殊教育重要观念的综合表现，以目标为导向，以实现教育平等为前提，以一体化为重点，以家长及专家参与为要件，以满足个别差异需要为目的。它是一项非常重要的教育措施。
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四、个别化教育计划的主要内容
美、功能性表现
2、年度目标：学业目标、功能性目标
3、教育进步：如何测量进步、何时提交报告
4、特殊教育、相关服务以及辅助设施和服务：
额外服务或有益的实践活动
5、调整以及替代性评估：调整、替代评估的内 容或方法
6、普通教育的参与度：描述不同的参与情况
7、服务期限及场所：预计日期、场所
8、转衔：中学后教育目标、相关的服务
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我国：
1、儿童的现状
2、计划期限内的教育措施及相关服务
3、长期目标（年度目标）
4、短期目标（教学目标）
5、计划评定的方式、标准以及评定日期
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五、个别化教育计划的制定与实施
准备性活动
评估
拟定个别化教育计划
实施计划
再评量
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六、个别化教育计划拟定的准备性活动
初步接触：接受家长咨询
试读：老师和学生、老师和家长建立初步的联系
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七、评估的内容和方法
1、制定评估计划
2、评估的实施
各分项目的专业评估：感官知觉、沟通、认知、生活自理、社会适应、动作……
观察、访谈：学习、生活情况，兴趣、爱好，家庭访谈……
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