杜星-《九月九日忆山东兄弟》.doc

【教材说明】
《九月九日忆山东兄弟》是人教版语文三年级上册第三单元第9课《古诗两首》的第二首古诗。本单元的文章以秋天、思念、亲情为主题。体裁多样，有诗歌，有散文，有古诗，有现代诗。在教学中要充分发挥诵读的功能，让学生在读中感悟。这首诗是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节，作者孤身飘泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。
编选本课的意图是，增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。学习时，教师可以指导学生通过反复吟诵，感受诗歌优美的音韵、完整的意境和蕴含其中美好的感情。
【学情分析】
由于古诗创作的年代离学生比较久远，学生的情感难以与诗人产生共鸣，所以体会诗人的情感，理解诗的意境是使学生最难的，这就要求教师能在教学中适时适当地引导学生充分发挥想象，进行创造性思维。因此在教学设计中，我主要是想通过调动学生学习的积极主动性，创设情境，激发学生的想象力来突破教学的重难点。
另外，给古诗加注释，在教材中是第一次出现，对于三年级的学生来说，是学习古诗的好方法。因此，我在教学时充分运用 “扶”、“放”相结合的方法，以生为本，培养学生自主学习的能力，激发学习古诗的兴趣。
【设计理念】
新课标要求：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。”因此，我的设计立足古诗文本的特点，旨在全面提高学生的语文素养。
1、以朗读点拨讨论为主线，注重学习方法的指导；
2、引导学生积极体验，积极与作品、作者对话，突出情感渗透；
3、注重教、学、练、评有机结合，体现知识点具体落实；
4、尊重学生的主体地位，由“扶”到“放”，先“扶”后“放”，遵从循序渐进的原则，发挥教师的积极引导、点拨作用。
【教学目标】
1、会认6个生字(忆、异、逢、佳、倍、插)，正确端正书写8个生字(忆、异、逢、佳、倍、遥、遍、插)。
2、正确、流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、借助课文插图、课后注释，教师提供的资料来理解古诗大意。
4、通过想象画面，体会诗人独自在外，思念家乡亲人的感情，培养学习古诗的兴趣。
【教学重难点】
重点：学习借助注释理解诗意，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点：1．品重点字词，体会诗文的意境，体味诗人表达的感情。
2．引导学生去想象画面，培养创造性思维。
【教学准备】
收集有关重阳节与王维的资料。PPT课件。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
（一）看图诵古诗
1、同学们，课前，咱们先来玩一个看图猜诗的游戏。请同学们根据老师出示的图片，猜一猜这是哪首诗，能背一背就更好了！
《小池》 《绝句》 《小儿垂钓》 《静夜思》
2、这个“思”是什么意思？（思念，想念家乡）我们今天这节课要学的古诗《九月九日忆山东兄弟》也是表达思念之情的。
（二）导入新课
1、教师板书课题，学生书空，读课题。（点拨“忆”字的书写）
2、课题质疑：读了诗题，你知道了什么？你还想了解什么？
(“重阳节”、“山东