《去年的树》教学设计.doc

《去年的树》教学设计
铜仁市第三小学 彭丽萍
课前游戏：找朋友
师：（放音乐）同学们，我们一起来做一个找朋友的游戏，好吗？老师先来：（边拍手边找）“找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友”……
师采访：你为什么说她是你的朋友呢？你们好在哪里？
一、媒体激趣，导入新课
师: (播放多媒体) 听，一只美丽的小鸟坐在大树上,正动情地为大树唱歌呢,大树呢,摇曳着茂盛的枝条,正入神地听着……这是一幅多么和谐,美丽的图画呀!是吗?
师: 围绕着这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,让我们一起来读一个美丽的故事。(出示课题) 读!
二、精读探究，感受真情
（一）学1——4段
师：通过上节课的学习，我们知道了鸟儿和树是好朋友，这堂课，让我们通过“动笔墨读书”来细细地研究和体会，看看从哪些地方能体会到他们是一对非常要好的朋友，把让你感动的地方画出来，再放声反复读几遍。在读书以前，老师还是要提出这么个要求——读通课文，不加字，不漏字，不读错字。读完了，坐端正。明白吗？开始。（学生读，师巡视）
师：（请三位同学起立）老师要表扬三位同学。这一位，读书的方法很好，读得不流畅的句子反复读，这样就读通顺了。这一位，在读书的时候姿势非常端正。这一位，情绪很高，读得非常投入，可见她对文章的理解、体会比一般的同学要深。读书要向这几位同学学习。
1、快乐相处
师：谁来说说你是从哪些句子体会到大树和鸟儿是一对非常要好的朋友？（指名读）
师：“天天”能去掉吗？（不能） 为什么呢？（这友情是一天天建立起来的，所以我们的友情需要培养。）
师：同学们“天天”这个词语看起来简单，我们要做起来却很难！生活中，我们做事情常常做到几年如一日地去做，可小鸟却天天给树唱歌，无论刮风、无论下雨，小鸟都会天天给大树唱歌。这是多么深厚的友情啊！所以，同学们，“天天”能去掉吗？（不能） 对，这就是语言的味道，我们一定要仔细揣摩，仔细体会。
师：同学们，如果你是这棵树，天天有人给你唱动听的歌，你的心情怎样？（开心）如果你是这只鸟，每天有好朋友听你的歌都会入神，你的心情又如何呢？（快乐）那就让我们带着这样愉悦的心情读读故事的开头！（齐读）
2、幸福相约
师：是啊，多么深厚的友情啊！多么令人羡慕的一对好朋友啊! 转眼间，冬天到了,树的好朋友
——小鸟,要到南方去过冬了,临走之前,一对好朋友依依惜别。（出示对话）
师：树对鸟儿说…读。 鸟儿回答…（齐读。）
　 师：孩子们，一对好朋友要分别，他们会是怎样的心情呢？（难过）还有呢？（伤心）还有呢？（恋恋不舍……）
师：谁来让我们听听大树这依依不舍的声音。（指名读。你的话语这么真诚，我答应你好哇，你等着我。）
师：谁能把自己的感情融入到声音里去，读读小鸟的回答。（指名读。从你这坚定的语气，老师听出你一定会再回来的，是吗？）
师：是的，一定再见面！同学们，相同的对话，在不同的语境中会有不同的表达效果，挑战大家的想象力和朗读能力。现在，老师想和你们一起合作来读一读，好吗？（好）注意听！
1 .此刻小鸟落在树的枝头向好朋友道别了，树会真诚地说——
小鸟会诚恳地回答—
2. 是呀，看着鸟远去的背影，树依然会大声的