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得体会例文
为了幼儿有一个宽松、和谐、民主的学习环境，为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。 我们只有对孩子的教育重视，才能使祖国更加强大。
以儿童发展为本
幼儿园课程正处在由封闭走向开放、 由静态走向动态、 由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程。 21 世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪， 21 世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为课程的主体。
《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和
教育观出发，以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。体现《新
纲要》提出的幼儿素质教育要求，反映了 "以儿童发展为本 " 的教育追
求。让幼儿充分参与、 积极探索，不断发现与理解周围的生活和事物，
使幼儿真正成为发展的主角，课程的主体。
幼儿是课程的主体
《幼儿园建构式课程》 教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示，阐述使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。共育、活动区域活动和日常活动 "都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的 ;是在显性和隐性的环境中诱
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发的 ;是在家园合作的影响下统一地连续发展的 ;" 幼儿是课程的主体
"。
就内容而言，建构式课程的基本原则是 "选择对儿童发展有利、适合
幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构 "。这些主题是
儿童的生活、是儿童的经验，是与儿童渴望探索、发现和理解的周围
的人、事、物密切联系的。就实践的方法和策略而言，建构式课程进
行多种教育活动的整合，即主题