八年级物理课堂教学一得（原创）
我们农村初中物理教师要善于在八年级物理课堂教学活动中发现学生解决问题错误的原因，并且要善于引导学生解决问题。
例如：有一节公开课，主讲老师让学生做一道练桌面上，如图1，请画出木块所受到力的示意图：
老师先叫一个学生甲上来画，学生甲在下图中只画出木块受到重力的示意图，如图2：
学生画后，主讲老师再提问，静止在水平桌面上的木块只受到重力吗？学生答：静止在水平桌面上的木块还受到桌面的支持力。主讲老师叫学生乙上来画，学生乙居然在图上画桌面对木块支持力的示意图如图3：
学生乙可能以为自己画得不错的，因为学生乙的表情非常得意，其实学生不会利用二力平衡来画图，因为静止在水平桌面上的木块还受到桌面的支持力和木块受到的重力是一对平衡力，所以静止在水平桌面上的木块还受到桌面的支持力和木块受到的重力大小相等，方向相反，力的作用线要同在一条直线上。所以正确的画图如下图4：
在图4中，教师要强调学生深刻理解和掌握二力平衡，知道字母G和N的意义，G是代表重力，在N=5N中，前者N是代表支持力，而5N的N是力的单位：牛顿。
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