中班科学活动：肚脐眼的秘密.doc

中班科学活动：肚脐眼的秘密
　　设计意图： 新《纲要》告诉我们,幼儿的科学探究应从身边的事物开始,引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。 科学并不遥远,科学就在身边。肚脐眼对于幼儿来说既熟悉又陌生，……
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　　设计意图：
　　新《纲要》告诉我们,幼儿的科学探究应从身边的事物开始,引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。 "科学并不遥远,科学就在身边"。"肚脐眼"对于幼儿来说既熟悉又陌生，而对于"怎么会有肚脐眼？肚脐眼有什么用？"幼儿了解的比较少。本次活动结合动态的课件，让幼儿直观形象的了解人类肚脐眼的特征和作用。
　　从而引发胎生、卵生动物有没有肚脐眼的兴趣，养成实事求是的科学态度。
　　活动目标：
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　　活动准备：
　　：白板课件《肚脐眼的秘密》、记录卡、字卡：胎生、卵生。
　　：操作卡片人手一套。
　　活动过程：
　　（一）了解人类肚脐眼的特征和作用。
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　　教师：这是什么？是什么样的？
　　教师：还有谁也有肚脐眼？
　　，了解肚脐眼的作用。
　　教师：肚脐眼是哪里来的？有什么用？
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　　（二）猜测动物是否有肚脐眼。
　　1．出示四种小动物，请幼儿猜测是否有肚脐眼。
　　教师：小动物有肚脐眼吗？
　　2．教师记录幼儿的猜测情况。
　　（三）操作验证，探索胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。
　　，请幼儿操作排序。
　　，验证幼儿的猜测。
　　教师：你发现小动物是怎样出生的？
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　　，了解胎生动物和卵生动物肚脐眼的秘密。
　　教师：胎生和卵生的小动物到底谁有肚脐眼？
　　（四）游戏"快乐大转盘"，巩固拓展动物肚脐眼的知识经验。
　　，判断还有一些动物是否有肚脐眼。
　　师：这是谁？它有肚脐眼吗？为什么？
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　　活动延伸：
　　区域活动：语言区投放绘本《是谁的肚脐眼》；科学区：继续寻找植物"肚脐眼"的秘密。
　　活动建议：
　　继续探索胎生动物与卵生动物有哪些？并寻找植物的肚脐眼。
　　活动点评：
　　新《纲要》指出儿童是主动学习者,在科学教育活动中,他们是主动的探索者、研究者和发现者,知识经验的主动建构者。在本次活动中，表现