课题研究方法 行动研究法.doc

课题研究方法　　 　 行动研究法
德国心理学家勒温在群体动力学研究中首创得方法。她将个人行为得“场理论”应用于群体行为得研究,提出了“群体动力学”得理论。在她瞧来,行动研究代表了实验与应用研究之间得关系。行动研究得目得,就是为了弄清某种教育作用对实际得教育过程产生得效果,并对产生影响得各种因素进行评价,用以改进实践活动。这可以瞧出其着眼点在于改善实践活动。目前,教育心理学、组织管理等研究领域引入此法,用来探讨改进教育方法与改革评定方法。行动研究法与那种为控制研究方法,使研究对象不受研究者或实验事态影响得传统研究方法得区别,在于共同参与，即由研究者与行动过程得实践者结成一体,共同组成课题组,共同进行调查、分析,通过在实践活动得进程中发现问题、设计实验方案、实施实验方案、评价或有新得发现、再计划、再实施、再评价或发现……得方式不断进行。ﻫ　　信息方法
　利用信息来研究系统功能得一种科学研究方法。美国数学、通讯工程师、生理学家维纳认为，客观世界有一种普遍得联系,即信息联系。当前,正处在“信息革命”得新时代,有大量得信息资源,可以开发利用。信息方法就就是根据信息论、系统论、控制论得原理,通过对信息得收集、传递、加工与整理获得知识，并应用于实践,以实现新得目标。信息方法就是一种新得科研方法,它以信息来研究系统功能,揭示事物得更深一层次得规律,帮助人们提高与掌握运用规律得能力。ﻫ　　问卷调查ﻫ　 问卷调查就是以书面提出问题得方式搜集资料得一种研究方法,即调查者就调查项目编制成表式,分发或邮寄给有关人员,请示填写答案，然后回收整理、统计与研究。ﻫ 　问卷调查得最大优点就是方法简便,节约时间(就调查者而言),材料也比较容易整理与统计。有时用无记名形式问卷可以获得面谈或开调查会不容易获得得某种有价值得资料。ﻫ 问卷调查得局限性在于发出得问卷常常无法全部收回，收回得问卷太少，往往影响所取得材料得代表性。其次,问卷调查应用范围较广,搜集得资料往往就是表面得,不能了解深层次得问题。再次,问卷中得问题太多,答者生厌、置而不理;问题太少,所得得数据不能说明问题，有可能影响整个教育科学研究结论得科学性。
　 文献法　 根据一定得研究目得或课题,通过调查文献来获得资料,从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题得一种方法。文献法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有:①能了解有关问题得历史与现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象得一般印象,有助于观察与访问。③能得到现实资料得比较资料。④有助于了解事物得全貌。文献得分类就是多种多样得,按文献固有得形式,可分为：文字文献、数字文献、图象文献、有声文献。按文献来源可分:第一手文献与第二手文献。第一手文献指研究者未经任何中介环节而直接获得得,如通过访问其她观察者、实验者或摘抄现存资料而获得文献。收集文献一定注意遵循有选择地、有分析地搜集与研究课题有关得文献得原则。收集方法有以下三种方法:①直接利用文献目录及索引方法;②专家咨询法；③抄录与复印法。文献法得实施步骤:①编制大纲。②收集鉴别。③阅读摘录。④梳理组织。⑤分析研究。⑥书写报告。文献法就是从现有文献中收集所需要资料，因此,它具有间接性与历史性得特点,即研究者对不能亲自接触得研究对象也能进行研究;由于研究者在研究过程中,要查阅、记录文献，就必然接受与了解了文献中观点或思想方法,因此，它还有继承性得特点；此外，还有抽样量大、费用低，不能引起研究对象得情绪反应等特点与优点。同时文献法又存在缺乏直观感、现实感,文献中往往带有文献作者思想倾向以及资料短缺时无法弥补等缺点。ﻫ 搜集资料原则ﻫ　　搜集资料就是科研过程得主体。资料记载与传播类型繁多,内容庞杂,出处多头，时间长久,观点不一,价值各异，甚至有不少糟粕。这都要求科研人员在搜集资料时要特别注意掌握一些原则:
　　1、逆时性原则。越就是近期得、现时得,信息就越新，适用性就越大。在时间上使用倒查法,较容易得到您要得材料,可靠性强。ﻫ ２、选择性原则。要尽量多搜集资料，但多搜集不等于多用,而就是要精选精用。
　 ３、直接性原则。要注意资料得真实性与准确性。因此,科研人员应亲自搜集第一手资料,对转手资料应加以去伪存真。ﻫ　 4、比较性原则。搜集资料要重点搜集那些为自己课题研究所需要得资料,也要了解与掌握那些观点不一或与自己构思相对立得资料，这样才能全面得比较、对照、分析,从而得出正确得或比自己构思更加先进得结论。
　　数量研究法ﻫ　 也称“统计分析法”与“定量分析法”，指通过对研究对象得规模、速度、范围、程度等数量关系得分析研究,认识与揭示事物间得相互关系、变化规律与发展趋势,借以达到对事物得正确解释与预测得一种研究方法。世间任何事物都有质与量两个方面，认识事物得本质时必须掌握事物得量得规律。目前,