[春江花月夜]导学案1 春江花月夜导学案答案.doc

[春江花月夜]导学案1 春江花月夜导学案答案
《春江花月夜》导学案
第 1 课时（总 2 课时） 课前准备 学情分析 课件、多媒体等 课型 新授课 分组 安排
初中时学生虽然懂得诗歌中借景抒情手法的运用， 但是对于如何通过联想和想象再 造诗境来找出景语，推测作者抒发的感情以及把握诗歌的主要内容，还是比较陌生，通 过对本课的学习，可以提高学生鉴赏诗歌的能力。 1．知人论世，了解作家的生平及其作品的风格特点。 2．走进诗歌塑造的意境，体味诗人的思想感情 。 3．赏析本诗的情、景、理，提高鉴赏诗歌的能力 。 4．培养在诵读中感受诗歌的能力，感悟人生的真谛。 1．走进诗歌塑造的意境，体味诗人的思想感情 。 2．赏析本诗的情、景、理，提高鉴赏诗歌的能力。
学习目标
重点、 难点
导学过程 教学过程 学生活动
1．知人论世，了解作家的生平及其作 品的风格特点。 2．走进诗歌塑造的意境，体味诗人的 思想感情 。 3．赏析本诗的情、景、理，提高鉴赏 诗歌的能力 。 4．培养在诵读中感受诗歌的能力，感 悟人生的真谛。
教师指导 在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛， 有位诗人因为一轮明月而成就了诗 坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛 唐之交的张若虚， 这首诗便是千百年 来无数人为之迷恋、 为之倾倒的千古 绝唱《春江花月夜》。今天，我们就 一起来领略张若虚笔下的这段春江， 这轮明月的光华！ 作者简介：
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张若虚（生卒年不详）扬州人，唐代诗人 曾任兖州兵曹，唐中宗神龙年间与贺知章 等以吴越文士扬名京都。 开元初与贺知章、 张旭、包融并称“吴中四士”仅《全唐诗》 录存《代答闺梦还》 、 《春江花月夜》两首 【初读诗文，了解诗人】 读懂一首诗，应该了解诗人， 其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名 作，它沿用陈情乐府旧题来抒写真挚感人 了解诗歌的写作背景。 的离别情绪和富有哲理意味的人生感慨， 语言清新优美，韵律宛转悠扬，完全洗去 了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、 清新自然的感觉，后人评价张若虚《春江 花月夜》 一诗用 《西洲》 格调“孤篇压全唐”、
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“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝， 竟为大家”闻一多先生誉之为“诗中的诗， 顶峰上的顶峰” 背景再现 《春江花月夜》由宋郭茂倩《乐府诗集》 最早收载， 是乐府旧题， 属“清商曲吴声歌” 其曲调，相传为陈后主所创，内容是写艳 情的“宫体”诗，隋及唐初才逐渐改变为写 景诗，但仍为五言短篇，张若虚首次将这 一旧题改造成七言歌行在内容上，张若虚 的《春江花月夜》超越了
以前单纯模山范 水的景物诗，注入新的含义在春江花月夜 的奇丽景色中融入了对人生哲理的思考、 对宇宙奥秘的探索，加入了游子思妇月下 的思念之情全诗融诗情、画意、哲理为一 体， 汇成一种情、 景、 理交融的幽美意境。 1、本诗可分为三层 第一部分为开头八句， 依题目摹写春、 江、 花、月、夜的优美景色。 第二部分为接下八句，由月之“照”人，从 描写景色转向观照人生，思索茫茫人生与 漫漫宇宙间的相互关系。 第三部分为余下二十句，由观照人生进而 抒写人间的离愁别绪 。 2、关于月的诗篇： 李煜《虞美人》 、张九龄《望月怀远》 、李 白《静夜思》以及苏轼《水调歌头》等。