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[社戏的反思1] 社戏反思
公开课教案
——七年级下册《社戏》
万源市旧院中学 胡明超
【任务分析】
本文篇幅长、事件多、容量大，景物描写优美，人物形象鲜明。学习本文最终要达到品味语言的美,积累好词好句并理解平桥村人的淳朴可爱。而要达到这一目标，需要熟读课文，了解社戏的内容以及由此发生的童年往事,理清课文的思路；同时对文中精美的语句进行深入地赏析。因此，本文的教学起点，要从了解社戏的内容和整体感知课文开始。
【教学目标】
①通过反复朗诵，梳理课文的思路，列出结构提纲。
②能结合文章相关语句的分析，积累好词好句，写一段赏析文章。
③联系生活，说说喜欢的人物形象，评点人物的淳朴可爱。
【教学重点】
理清课文的思路，品读课文，体味重要词句的意义和作用，对作品中感人的形象能说出自己的体验。
【课时安排】
两课时
第一课时
【教学内容】
理清课文的思路，理解劳动人民的淳朴可爱。
【教学设计】
一、导入新课
（联系平时节日里看到的节日场景、民俗风情，引出课文。）
教师开场白：
你喜欢看戏吗？联系平时节日里看到的节日场景、民俗风情，说说你的印象和感觉。引出课文。（板书课题。）
（学生自由发言，喜欢或不喜欢都可以。喜欢不喜欢都可以说说理由，了解学生对社戏的整体印象，引导学生观察生活、感受生活，调动学习的积极性。为进入文本学习预热。）
二、初识社戏
教师指导语：什么是社戏？它跟戏院演的正规戏有何区别？请看两则材料。
1、实物投影材料，说说你的发现。
草台班子演的戏为啥叫社戏？古镇人却没有几个人能说得上来，上了年纪读过私塾的老辈人说这个话头说来话就长了。老底子的人说“锣鼓响，脚底痒”，过年过节再穷也是要演几场社戏乐一乐的。
社戏演的一般都是折子戏，大戏是没有办法演的，一是演出的报酬问题，而是演员的功底问题。演社戏的钱有好几种来源，有村子里出的，有村子里有钱人出的，也有村民志愿凑钱的。到村子里演的演员多数是自学成才，没有经过专业培训，顶多唱唱大戏里面的某一部分，比方说像《红楼梦》里的
“黛玉葬花”“宝玉哭灵”，或者说像《梁山伯与祝英台》里的“十八相送”等。（选自陈富强的作品《社戏》）
组织交流评价，明确：社戏一般是老百姓自娱自乐的戏，在艺术方面的要求不高。而大戏是由专业的且有较高水平的戏剧演员来演的，有较高的艺术欣赏价值。（意思对即加以肯定。）
2、谈谈你所了解的鲁迅。
组织学生交流课前搜集的有关作者的。其他同学对介绍加以评价，老师作适当补充或修正。组织交流评价，明确：鲁迅——中国现代伟大的文学家、家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作有小说《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。
三、走进社戏
教师指导语：鲁迅先生为我们演绎了怎样一场童年大戏？让我们拉开帏幕，先睹为快吧！
1、内容概括
速读课文，要求用一句话简要概括全文大意，可以从各个角度思考。
组织学生独立思考后，请3-4位同学进行全班交流，其他同学倾听、思考： 要求：（1）情节的讲述是否清晰、完整；
（2）语言的表达是否简洁、流畅；
2、组织交流、评价，老师适当作补充，进行小结性评价。
根据反馈情况，整理如下：
从时间角度：看戏前—看戏中—看戏后
从原因角度：乐土－美景－趣事－伙伴
从事情角度：随母归省－钓