【浅谈小班幼儿说谎现象】 小班不说谎教案
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浅谈小班幼儿“说谎”现象
作者：沈文雅
来源：《新校园·上旬刊》2013年第09期
想象和记忆是人智力的基本组成部分，在人的认知活动中发挥着极为重要的作用。尤其对于3—4岁小班幼儿来说，想象和记忆的作用就显得更加突出。想象是小班幼儿创造的主要方式，帮助小班幼儿天马行空般的建构；记忆则是小班幼儿平时经验的数据库，帮助小班幼儿更好的使新旧相融合、内化。然而在3—4岁小班幼儿中，也常常发现，有的幼儿会经常性误把想象当事实、缺失的“说谎”，面对幼儿这些“谎话”，我们应该如何处理？是直接指出幼儿在“说谎”，还是强硬制止？本文即对这一现象进行浅谈和分析：
一、小班幼儿“说谎”现象
案例1：在一次晨间活动中，小宝看到同伴很高兴地给教师介绍他的新衣服，自己明明不是穿的新衣服，却不假思索地说：“我爸爸给我买的新衣服，比你的好看。”
案例2：在午睡时，小明调皮了，被教师轻轻拍了拍屁股，提醒他该睡觉了。在第二天晨间入园的时候，家长告诉教师说，小明回家对父母说：“老师打我的屁股，打得很痛。”
二、小班幼儿“说谎”现象原因分析
小班幼儿“说谎”现象分为无意说谎和有意说谎，而3—
4岁幼儿多为无意“说谎”。小班幼儿“说谎”的原因是多方面的：
记忆是过去发生事物的再现，小班幼儿对过去事物观察是否到位就直接影响到记忆的质量。而小班幼儿观察能力发展不够，幼儿观察的目的性不强、持久性不长、精确性不高等导致记忆与实际事物不符，幼儿“说谎”现象也会随之出现。
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