大班音乐活动小红帽.doc

设计意图：童话故事深受孩子的喜爱，其中《小红帽》的故事是幼儿非常熟悉的。因此，在欣赏故事之余，幼儿已经不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。而大班的幼儿已经具备了一定的欣赏能力，对音乐活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。因此，我想打破以往单一的学科教学，将音乐欣赏与文学欣赏有机的结合起来，用四段风格各异的音乐对故事中的人物形象进行诠释，并引导幼儿进行艺术表演活动。根据《新纲要》中：喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验,我设计了本次活动。
一、说目标：
　幼儿学习音乐的目的是培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。正如《纲要》中所说应支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此我设计了以下三目标：
　1．认知目标:了解故事人物形象特点，并能把音乐形象与之相匹配。
　2．技能目标:在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象。
　3．情感目标:在活动中体验表演的快乐，通过表演，懂得不要轻信陌生人的道理。
二、说重点：
　分析人物特点是本次活动的重点。
三、说难点：
　听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，是本次活动的难点。
四、说准备：
　为了吸引孩子们的注意力，并对参与活动发生浓厚的兴趣。为此我做了如下准备。
　1．森林的情景创设。
　2．课件(小红帽的故事)
　3．代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市场》《拉德斯基进行曲》
　4．表演道具（红帽子、头巾、头饰、猎枪等）
五、说教法：
　在师幼互动的基础上我运用了欣赏、直观感受、游戏、讨论等教学方法。首先我运用了欣赏法，使幼儿在故事和音乐的欣赏过程中，能进一步的熟悉故事内容及感受音乐风格；并在其中插入了直观法，运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面，能引起幼儿的兴趣及注意力；教师在运用讨论法的过程中，用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、积极的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。游戏为幼儿带来无限的乐趣。本次活动中，我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色根据不同的音乐进行表演及游戏活动。
六、说学法：
　在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐的游戏，这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。
七、说过程：
　根据《纲要》提出的艺术教育指导要点及大班幼儿的年龄特点，我通过五个环节完成目标。第一个环节是情景导入——引起幼儿兴趣；第二环节是故事欣赏——分析人物特点；第三环节是听辨音乐——找出与人物特点相符合的音乐；第四环节是音乐表演
——体验并表现人物特点；第五环节是欢庆胜利——体验战胜大灰狼的快乐。这五个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位。
　为什么我要安排着五个环节呢？
　首先为了使孩子在视觉和听觉等多种感官上都受到美的刺激，并对参与活动发生浓厚的兴趣。
　我设计的第一环节是：情景导入——欣赏森林美景并用动作表现
　在活动的开始部分，我还要使幼儿的身体和思维都得到一定的舒展，为孩子们后面的表演作好准备，因此，我设计了以下这个活动：模仿森林里的树木花草。