（1）1928年3月，纽约繁忙的百老汇沃尔克大街上，一只名叫“小黑人”的母猫阻塞了交通，因为它有5只小猫需要救护。警察詹姆斯•卡德莫尔拦住了过往的汽车和行人，让“小黑人”把5只小猫一一叼过了马路。当时没有一个人、一辆车因为这而诅咒。有人拍下了这一动人的情景，题名为《为小猫让路》。
（2）辽宁省宽甸县军民村有一位叫黄丽杰的妇女，五年前（1999年）她用准备买蔬菜种子和大棚薄膜的300块钱救下了一只差点成为人口中食的受伤的大雁。她和丈夫精心治好大雁的伤，大雁不愿离开他们，就呆在了他们家里。他们给它取了个名――雁宝（自己的儿子叫忠宝），还买来大白鹅和它做伴。
【学习目标】
1、理清文本的线索和表述的主要意思。
2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想 。
【学习重点】
1、理解作者的思路和贯穿全文的叙事线索；
2、学习叙议结合的写法。
【学习难点】深入理解文本表达的人应与自然和谐相处、共生共荣的观念。
【学习过程】
一、 给加点字注音。
鳞次栉比（ ） 自给自足（ ） 恬淡和谐（ ）
灿若朝霞（ ） 情不自禁（ ） 变幻莫测（ ）
二、解释词语。
鳞次栉比：
自给自足：
变幻莫测：
安身立命：
不速之客：
三、阅读课文，思考：
1、文本围绕什么话题展开的？
2、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理
出我态度变化的过程。
3、指出文章的线索。
四、合作探究—— 感 知 内 容
（一）课文写了一件怎样的事情？表明作者怎样的理念？
（二、）从封与不封，我的态度发生了很大的变化。
1、我为什么
“明天要封阳台”？
2、后来为什么对封阳台产生了怀疑？
3、最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？
小结：儿子是由于忧虑和领略“新奇的世界”的愿望，提出“明天还封阳台吗？”，我不但关注着鸽子的命运，更关注着自然界和人本身，正是我认识到“人只能和自然和谐相处”，所以决定明天先不封阳台。
（三）概括文章的线索。
探 究 写 法
1、文章线索清晰，以是否封阳台为线索贯穿全文。
2、通过明天是否封阳台这个话题，提出了人与自然界应该和谐
相处这样一个具有重大意义的现实问题： “以小见大”。
3、表达方式上，记叙和议论相结合：“夹叙夹议”。
无论写“明天要封阳台”“明天还封阳台吗？”“明天先不封阳
台”，都有叙有议，叙议结合。
摘录议论性的句子，并说说分别表达了作者怎样的感情或思想。
结合第9、10、12段文字学叙在不断往前推进，议论也在不断往纵深开掘的特点。
总结：看来大自然为我们敲响了警钟，不要为了人类的私利而大肆破坏自然，否则会遭到大自然的惩罚、报复。
【拓展提升】
1、在生活中我们也看到过一些公益性的广告，在杂志上、电视上、宣传册等。能说说大家熟悉的句子吗？（保护水资源、森林、动物）
2、我们要爱护所有的自然资源，爱护一
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