2021年老师资格高中语文面试教案模板.docx

老师资格高中语文面试教案模板

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　　高中语文老师资格面试—鸿门宴教案
　　鸿门宴教案
　　课题：鸿门宴课时：三课时讲课类型：新讲课
　　一、：
　　①复的知识，了解相关背景;②归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项;了解和掌握文言实词活用的部分规律和相关特殊句式的知识;积累本文出现的成语;③学习本文把人物放在尖锐矛盾冲突中并经过个性化的语言和动作刻画的写作方法。
　　：重复诵读，探讨研究，赏析人物性格特点。
　　：
　　①客观评价项羽，探究其悲剧产生的原因，体会人物性格在政治军事生活中所起的主要作用。
　　②引导学生经过自主分析、了解，对文中人物做出合适评判，许可不一样看法存在，激励学生多元价值观念。
　　二、教学关键
　　1、学习本文出现的古汉语常见词语和特殊句式使用方法。
　　2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。
　　三、教学难点
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　　1、正确评价项羽历史人物形象。
　　2、学习借鉴本文把人物放在尖锐的矛盾冲突中，并经过个性化的语言和动作给予刻画的写作方法。
　　第一课时
　　一、导入请学生欣赏两首诗投影(一)垓下歌项羽
　　力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
　　骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!学生默读了解。
　　提醒：拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。盖世，气势高昂，能够压倒世上的一切。“逝”，奔驰。
　　这首楚词体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想认可眼前的现实，她认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非她的过失，而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竞不愿率先冲出重围。她认为乌骓暗示着一切;过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最终，她走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么安排你呀?”
　　投影(二)大风歌刘邦
　　大风起兮云飞扬。
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　　威加海内兮归家乡，安得猛士兮守四方。
　　学生默读了解;提醒：这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京(长安)途中，转道家乡沛县时所作。流露出她得天下、归故乡得沾沾自喜之情和对以后国防的忧心。第一句指包含刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只有她刘邦威望远扬天下。
　　同为交战双方，为何胜败迥异呢?鸿门宴能够让我们窥一斑而知全貌。
　　二、文本解读(一)作者介绍
　　由一学生回想前面所学史记中的相关知识，回顾司马迁及史记，突出相关常识。
　　司马迁(约前145—约前90)，字子长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典籍、天文历法的官职)。迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文件。太初元年(前1)，和唐全部、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成史记。
　　史记是中载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包含本纪1两篇，世家30篇，列传70篇，书八篇，年表十篇，共526500字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人全部认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文学价值。
　　(二)背景介绍投影(三)
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　　一幅“陈涉起义”的教学图片一幅“楚汉相争”的教学图片
　　老师讲解：秦末，“天下苦秦久矣”，公元前2陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，协力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前212月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为关键矛盾展开。
　　三、放录音，学生正确认读学生听录音一遍。
　　老师强调部分字的读音。
　　投影(四)本文的异读字有：
　　破音异读：沛公欲王关中(wàng)道芷欲间行(jiàn)通假异读：距关，毋内诸侯(同“拒”“纳”)要项伯(通“邀”)令将军和臣有郤(通“隙”)愿项伯具言臣之不敢倍德也(通“背”)旦日不可不蚤自来谢项王(通“早”)
　　四、学生自由朗诵课文，借助注释及熟知的文言知识了解文意
　　五、部署作业
　　1、掌握这篇课文的生字、异读字。
　　2