16 风娃娃.doc

二年级《风娃娃》教学设计一、概述: 《风娃娃》这首散文语句优美,内容浅显,韵律和谐,富有儿童情趣; 读起来朗朗上口, 易于朗读和记忆, 一个好的幼儿散文, 不仅可以丰富学生的知识, 发展语言, 启迪智力, 而且还可以使学生的心灵和情感受到良好的熏陶。培养学生对文学作品的兴趣, 更重要的是可以发展学生的想像力和创造思维能力。二、教学目标 1、知识与能力目标: 认识“抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责”等 12 个生字, 2、会写“夫、表、吸、极、示、号、汗、伤”8 个字。了解大自然中风的特点。 3 、过程与方法目标:初读课文,通过看图进行口创式阅读。 4 、情感态度和价值观目标:能体会风娃娃的好心和可爱。三、教学重难点 1 、教学重点: 理解散文内容,培养学生欣赏散文的兴趣。 2 、教学难点: 让学生根据已有经验,在明确自己角色的基础上能大胆表演。四、学习者特征分析我班学生大多数活泼大胆且独立,他们对童话故事特别感兴趣, 课堂气氛活跃……但由于在农村, 他们的课外知识面有些局限, 但好思考动脑筋。经过两个月的培养和训练, 他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快, 又喜欢朗读, 但他们在有感情的朗读上还有待提高。五、教学资源教学环境:非网络教学环境资源准备:生字词卡片、拓展资源、课件。六、教学策略这是二年级的课文, 面对的学生已认识了许多生字, 并能读懂浅显的童话、寓言、故事等, 能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟、合作探究进行学习。第一课时一、教学目标: 1 、能把课文读正确,大致了解课文的意思。 2、认识“抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责”等 12 个生字会写“夫、表、吸、极、示、号、汗、伤”8 个字。二、教学重难点 1、教学重点: 认识“抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责”等 12 个生字会写“夫、表、吸、极、示、号、汗、伤”8 个字。 2 、教学难点: 正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学资源: 非网络资源 PPT 课件四、教学策略: 情境导入法、媒体辅助法五、教学过程: 第一课时教学目标: 1 、认识 11 个生字,会写 8 个字。 2 、正确、流利地朗读课文。教学重点:认识生字, 正确、流利地朗读课文。教学难点:正确书写生字。教学准备:教学挂图、生字卡片, PPT 课件教学过程: 一、谈话导入。 2’同学们都一定很喜欢娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?(结合学生的话,激发学生学习兴趣。)娃娃有很多种, 有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天, 咱们要认识一个新娃娃: (板书风娃娃,让学生齐读课题)。( 设计意图: 从学生熟悉的事物入手,更能激发学习兴趣。) 二、学习课文。 11’ 1、感知课文,了解课文大意。( 1) 听课文范读, 学生边听边画出生字。初步了解课文大意。( 2) 自由读课文,反复读带有生字的句子。 2、自选生字,自主学习。( 1) 分小组,学生选择自己不认识的生字自主学习。( 2) 总结学习方法。( 3) 共同识字,可找小老师带读一遍。 3、通读全文, 巩固生字。( 设计意图: 学生良好的学习兴趣已经初步养成,这样可以增强学生的自主学习能力。) 三、书写生字 9’ 1 、学生观察田字格,了