维普资讯
人人都爱听故事，青少年尤其如此。很多故 的主题 。如在学生入校后我选择了这样一个故事 ：
事寓意深刻，如能在班会中选择好故事，善于让故 一 个商人正赶着夜路，突然听到一个声音说 ：“捡
事 “说话”，借故事达到动之以情 、晓之以理的 目 几块石头吧，它会给你带来好运的。”商人半信半
的，效果要比冗长乏味的论述好得多。 信疑地捡了几块，天亮后才发现自己捡的石子竞都
一
、 选故事要准 是宝石 。商人在后悔的同时又庆幸自己好歹捡到了
让 “故事”说话，必须选择好故事，要突出 几块。通过对这个故事的分析，学生懂得了现在的
一 个 “准”字，要使选取的故事能扣住班会的主 学习就像商人 “捡石子”，虽然暂时还看不出它有
题 、符合学生的心理和情感需要。 什么价值，但最终会对人的发展带来 “好运”，如
首先 ，要紧扣班会的主题，选择富有教育意 果现在不去努力，最后只能空留遗憾。
义、思想健康、表述科学的故事，以提高故事的教 再次，一节课中选用故事的数量要适当 。虽
育价值。针对青少年学生在交往过程中过分苛求别 然很多故事都有一定的教育意义，但这不是说一节
人的情况，我在主题班会课上选择了这样一个故 课中选取的故事越多越好，要根据学生的理解力和
事 ：一个孩子落水后被人救起，他的母亲得到消息 主题班会的主题选择 个寓意深刻的故事，重点
后匆匆赶来，看到孩子安全后，开始责问那个救孩 引导学生进行讨论分析，让学生真正明白其中的道
子的人 ：“孩子的鞋掉了一只，你为什么不把孩子 理，实现一课一得。为了引导学生正确对待 目标与
的鞋也
让故事“说话”的主题班会 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
