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学前教育内部规律
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儿童身心发展概述
一
学前教育影响学前儿童的发展
二
学前教育受学前儿童身心发展的制约
三
第一节 学前教育和儿童身心发展概述
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一、儿童身心发展概述
儿童身心发展的含义和特征
影响儿童身心发展的因素
影响儿童身心发展诸因素的不同理论
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一、何谓儿童的发展？
儿童的发展，是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。
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一、何谓儿童的发展？
身体的发展：是指儿童机体的正常生长（形态的增长和体质的增强）和发育（功能的成熟）。
心理的发展：是指儿童的认知、情感、意志和个性的发展。
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　　（1）儿童身高体重的生长　　（2）儿童骨骼与肌肉的生长　　（3）儿童牙齿的生长　　（4）儿童神经系统的发育　　（5）儿童感觉器官的发育包括：
2. 儿童心理的发展　　 （1）智力的发展 （4）意志的发展
　　（2）语言的发展 （5）社会性的发展
（3）情感的发展
视觉的发育
听觉的发育
味觉和嗅觉的发育
触摸觉的发育
动作及运动能力的发展
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(一)儿童身心发展的含义和特征
2、儿童身心发展的特征
（1）顺序性
儿童生理和心理发展，都表现出一种相对稳定的次序、序列。
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走（Walk）、跑（Run）、跳（Jump）
6月 扶跳
9~12月 扶物走
1岁 独走几步
~2岁 跑
2岁 双足跳
3~ 独足跳
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胎儿和婴幼儿期发育遵循“头尾发展律”。从生长速度看，胎儿期头颅生长最快，婴儿期躯干增长最快，2～6岁期间下肢增长幅度超过头颅和躯干。因此，儿童的身体比例不断变化，
由胎儿2个月时特大的头颅（占全身4／8）、较长的躯干（3／8）、短小的下肢（1／8）发展到
6岁时较为匀称的比例（头占l／8强，躯于占4／8弱，下肢占3／8）。从动作发育看，儿童会走路前必须先经过抬头、转头、翻身、直坐、爬行、站立等发育阶段。手部动作发育的规律性更明显，新生儿只会上肢无意识乱动；4～5个月开始有取物动作，但只能全手一把抓；10个月时才会用手指拿东西；2岁左右手的动作更准确，会用勺子吃饭；手部精细动作（如写字、画图等）要到6～7岁左右才基本发育完善。
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儿童期、青春期发育遵循“向心律”.身体各部的形态发育顺序是：
下肢先于上肢，四肢早于躯干，呈现自下而上，自肢体远端向中心躯干的规律性变化。
青春期足的生长突增最早开始，也最早停止生长；足突增后小腿开始突增，然后是大腿、骨盆宽、胸宽、肩宽、躯于高，最后是胸壁厚度。上肢突增的顺序依次为手、前臂和上臂。手的骨骺愈合也由远及近，顺序表现为指骨末端一中端一近端，掌骨一腕骨一桡骨、尺骨近端。
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