课题《假如幸福的话拍拍手吧》《加伏特舞曲》主备人张彬课时 1课型唱歌课使用人张彬宋科远教学目标 1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演,感受歌曲的舞蹈性,学生带着快乐情绪,借助肢体、表情来参与活动。 2、通过练习,感受和掌握附点八分音符的节奏。 3、在演唱过程中引导学生集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力教 学重、难点 1、感受歌曲的舞蹈性,培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。 2、掌握附点八分音符节奏。教具打击乐器、欣赏磁带、录音机、电子琴等板书设计假如幸福的话拍拍手吧附点音符欢快一、情境导入老师:“同学们,你们认识黑板上的这两个字吗?你们知道它的意思吗? ”(学生答) 老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福?说一说。”(学生自由说) 老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达”?(学生回答) 老师:“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎么样表达幸福的”?(肢体) 二、寓教于乐 1、初听音乐,问:谁来告诉我?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手) 2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗? 3、揭示课题:“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍手歌》。”(板书课题) 修改与补充 4、请同学们打开书 20页,看着书完整的听一遍这首歌。要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏怎样? 5、出示节奏谱,解释并学习×.×。 6、老师读第一段歌词,学生仔细听,并且接读后三段歌词。要求:学生仔细看歌词。 7、老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢? ”要求: 学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好×.×。 9、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。要求:( 1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。(3)这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲三、巩固提高 1、“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢? ”让我们当一回小小作词家!(一段)
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