幸福拍手歌教学目标: 1 .能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》; 2 .能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。教学重难点: 感受音乐作品欢快的情绪, 用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪2 :歌词的创编,对歌曲中连续附点节奏的掌握。教具准备: 电子琴、录音机一、组织教学 1 、师生问好 2、将原来问好歌的节奏改编成附点节奏, 让生尝试演唱、表演。 3 、课前发音二、谈话导入: 老师:“同学们, 你们认识黑板上的这两个字吗?你们知道它的意思吗? ”(学生答) 老师: “在生活中,有什么事情让我们感到幸福?说一说。”(学生自由说) 老师:“同学们, 当你感到幸福的时候, 你会用什么样的方式表达”? (学生回答) 老师:“让我们来听一首歌, 听完告诉老师, 这首歌里是怎么样表达幸福的”?(肢体) 三、学习歌曲: 1、初听音乐,问: 谁来告诉我? ( 拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手) 2 、这些都是用肢体语言来表示的,对吗? 3 、揭示课题: “今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字, 叫做《幸福拍叫做歌》。”( 板书课题)4 、请同学们打开书 20 页,看着书完整的听一遍这首歌。要求:( 可跟着歌曲的节拍随意做做动作, 但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏怎样? 5 、出示节奏谱,解释并学习×.×。 6、老师读第一段歌词, 学生仔细听, 并且接读后三段歌词。要求:学生仔细看歌词。 7 、老师: “同学们能不能按照节奏读歌词呢? ”要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。 8 、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好×.×。 9 、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。要求:( 1 )学生听好前奏,听老师喊拍起唱。(2) 解释弱起, 开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。(3 )这
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