桃花朵朵开.doc

桃花朵朵开
设计意图：
春天悄悄走进了我们的校园，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛，一天早晨，小朋友在活动室外，面对着幼儿园大门口的紫玉兰花，你一言我一语的说：“看！玉兰花开了，紫紫的、香香的，春天的花儿真好看！”还有的说：“我家门口是一大片桃树林，马上要开花了，到了夏天树上结的水蜜桃可多了！”说完一副喜滋滋的样子。孩子由于没有亲身观察桃园的美景，因而他们不能体会到春天万物变化，同时不能感受桃园中的美。幼儿即使有春天的感受也只局限于视觉，除了春天的花草给幼儿较深的印象，对春天的认识还是狭窄、片面的。为了满足孩子求知的欲望，结合季节特点，我们中班组参观了附近的御桃园，因此设计了活动《桃花朵朵开》这篇文学作品活动，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的美丽。
二、活动目标：
1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2．画画、编编、讲讲，大胆表现对春天桃花的感受。
3．学习创编，体验创编的乐趣。
三、活动准备：
1、《桃花朵朵开》的音乐 2、背景音乐
知识经验：知道桃花开了是春天典型的季节特征；物质准备：图片4幅、大桃花瓣一朵、每个幼儿手里一支笔、背景音乐、散文朗诵、奖励：桃花鼓励语：你真的很不错，你真的很不错，你真的真的真的很不错。
活动过程：
一、律动《桃花朵朵开》引出课题。
二、分段欣赏散文，感受散文的意境及桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用。
1、欣赏散文第一段，理解散文的内容。
（1）、（出示第一幅图片）提问：春天到了，桃园里美丽的桃花开了，幼儿猜想桃花招来了谁？
（2）、下面我们听一段散文，小朋友们要仔细听，美丽的桃花招来了哪些小动物？（幼儿根据散文诗回答桃花招来了哪些小动物）
　　（3）、教师让孩子重点理解“粉红色的海洋？”
　 （4）、教师边出示图片边朗诵散文。（出示第二幅图片）
（5）、提问：桃花招来了小蜜蜂，蜜蜂在花朵上怎么样呢？小鸟在桃树枝上干什么？蝴蝶在花丛中干什么？（小蜜蜂嗡嗡嗡的叫，小鸟唧唧喳喳唱着歌，蝴蝶在花丛中翩翩起舞）。
2、欣赏散文第二段。(教师边出示图片边朗诵)
（1）咦，一阵春风吹过，谁飘落下来?桃花瓣儿是怎么飘落下来的?(请个别幼儿用动作模仿)
　　(2)小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真美丽!
(3)小蚂蚁拣了一片桃花瓣，做了什么?你觉得桃花瓣儿做的房子怎么样?谁能用好听的话来说一说。
3、欣赏散文第三段。(教师出示图片不朗诵)
　　(1)小甲虫拣了桃花瓣可能会当什么?你从哪里看出来的?
　　(2)我们一起学一学小甲虫把花瓣儿当小船，摇呀摇!
　　4、欣赏散文第四段。(教师出示图片不朗诵)
　　(1)这次谁又拣到了桃花瓣儿，做了什么?做了几个花环?用来干什么?
　　(2)先请个别幼儿来讲述，教师再带领幼儿集体朗诵。
　　(3)教师边出示图片边朗诵，幼儿欣赏散文最后一段。
三、完整欣赏散文，进一步感受散文的优美意境。(幼儿轻轻跟随着朗诵)
（1）刚刚我们把散文《桃花朵朵开》欣赏了一遍，你们觉得好听吗?想不想再来听一听?
（2）请幼儿边看图边完整欣赏配乐散文一遍。
四、尝试仿编。
、小