音乐老师学习感悟：赴美游学记一.docx

音乐老师学一

　　编者按：杨丹是我曾指导的硕士和博士，现在湖南第一师范学院音乐舞蹈学院工作，两个多月前赴美访学。今天我看到她在微信好友圈发的有关游学的“美篇”，以为含有分享价值，特让她把稿子发给我，从本期开始，本微信公众号连载其游学记。
　　写在前面
　　两个多月前开始统计，并没有想着公布，只是随性地统计而已。有好友说，只见你晒娃，不见你学习，你娃来上幼儿园你来陪读的吗?嗯，实话说，我也有陪读这个功效，而且娃上幼儿园那茬事，要统计下来，也会蛮好玩的。但为了证实我不止陪读和晒娃这个功效，还是把统计的学习过程分享出来，和同行们探讨。
　　我一直有这么一个看法，我是出来学习不一样的东西，而不但仅是“优秀”的东西。优秀这个词，是个相正确概念，每个国家的发展历程不一样，有的起跑得快一点，有的觉悟得晚一点，历史是个看不到尽头的马拉松，谁优秀，谁落后，可能不是那么简单地好判定。可能，正视本身的优势和不足，了解他人的优点和短处，在差异中学习和反思，才不失为一个好的视角。假如拿他人的优点来比自己的缺点，拿他人的传统来对照自己的传统，那会更增妄自菲薄。如拿西方的管弦乐来跟我们的管弦乐比，当然她们优秀，因为那是她们的传统。拿我们的京剧昆曲和她们比，她们不是也不懂么?音乐领域的中西问题是个很复杂的问题，我没有能力去剖析，我只是以为，文化需要相互学习和交融才有生命力，在碰撞和交流的过程中，无须轻易去划分一个优劣，比一个高下，而是心平气和，客观理性地去取长补短，去观察、判定、认可、和反思。
　　我只在美国的一个地方，我也只有一个大脑一双眼睛，因此，我的文字一定有不足和主观性。我尽可能客观地描述我的所见所感，可能有时候会有部分评论，尤其在反思部分问题时，可能废话会多一点。但不论怎样，这些只是我一己之见，无需上纲上线。
　　好了，碎碎念开始。
　　来美已经两个多月了，两个月前的今天，我们还在撑着眼皮和时差作斗争，疲惫而又兴奋地感受着周围陌生的一切。两个月来，我们全部阻断了原来的生活，学会和一个全新的秩序建立联络，和一个陌生的环境握手称和。今天，在生活上，我们已经熟门熟路地穿梭在周围的各个地点，知道哪里有最新鲜的蔬菜卖，知道哪里中国的调料最齐全;在学习上，我却还是如同黑暗中探索，首先受制于语言，其次感叹自己的不足，悔恨以往虚度的光阴。
　　我所访学的南佛罗里达大学成立于1956年，是一所含有高影响力的全球性研究型大学。学校有14个学院，超出180个本科专业，含有本科、硕士、博士等培养层次。艺术学院下设建筑和设计、艺术和艺术史、音乐、舞蹈和戏剧四个分支学院。音乐学院有教职员64人，含有学士、硕士、博士学位的授予权。
　　学士学位有三种类型：音乐教育学士学位，这个学位就是音乐老师教育，学生毕业后是去学校担任K-2021年级的音乐老师;音乐学士学位,学生可选择作曲、爵士乐研究、演出三个方向中的任意一个：音乐专业学士学位，这个学位是针对非音乐专业的学生或其它想攻读第二学位的人开设的。
　　硕士学位也有三类。音乐教育硕士;音乐硕士学位，下设演