帮写教师职称论文.doc

帮写教师职称论文.doc帮写教师职称论文

　　教师是一个奉献的职业!她是一支蜡烛，燃烧自己照亮了他人。我整理了，欢迎阅读!

　　篇一

　　爱―教师之为教师的存在

　　摘 要 佛洛姆爱的理论从人类本性的角度揭示了爱的本质内涵，对现代人如何认识爱，如何提高爱的艺术，尤其在学校教育中，教师如何富有爱心地进行教育教学工作，如何在师生交往中培养学生的爱心和爱的能力具有重要的意义。

　　关键词 爱 教育 教师

　　中图分类号：G451 文献标识码：A

　　布劳迪曾经在《知识的类型与教育目的》一文中提到过“自然学家、心理学家、人文主义者、认识论专家和教育工作者都具有他们各自工作领域的知识，他们对于学习某一学科提出的问题也会不同”。鲁迅先生也曾这样评价《红楼梦》：“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”。由此可知，世上之事皆为仁者见仁，智者见智。世间之事，唯理不破。面对同一事物，从不同的视角观望，结果就会迥然不同。佛洛姆在《爱的艺术》中对“爱”做出了不同于一般人的诠释，他从激进的、人道主义的和批判的精神分析立场出发，把爱看作是人类对自己生存问题的一种回答，毋庸置疑会给不同的读者带来不同的体会与感受。但是作为一名小学教育的研究生，如何从教育哲学的角度理解这本书，作为一个未来的教师，如何从师生的交往的角度来理解这本书呢?

　　教育最终是关乎“人”的问题，即如何让“人”更好地生存、生活，如何让“人”获得幸福，如何让“人”的生活更有意义。佛洛姆的《爱的艺术》一书中充满了正能量，在这蜕变的社会中就如沙漠中的绿洲，久旱后的甘霖，给人性注入一股温暖的力量。此书围绕的主题就是“爱”，爱是给予，而这种给予也必然意味着获取。这种温暖的言语让人感受到希望与振奋。弗洛姆在此书中比较了不成熟之爱与成熟之爱。“不成熟之爱声称：‘因为我需要你，所以我爱你。’成熟之爱则认为：‘因为我爱你，所以我需要你’。”针对这句话，有人将爱衍化为三种层次：第一个层次是因为你可爱，所以我爱你。第二个层次是我有爱的能力，所以我爱一切人和物。第三个层次是爱在互动中升华。虽然第三种层次“互动的爱”是人们最想看到的，最为理想的状态。但这第三种爱不能算是爱的三种层次。因为第三种爱与前两种爱并不形成并列的关系。前两种爱都是以个人为出发点，是个人所具有的爱的境界，是对爱的态度与观念的问题，是一种爱的前提。而第三种“互动的爱”并不是以个人为出发点，它描绘的是一种结果，是需要以第二种爱为前提。而第一种爱是一种有条件的爱，一个人必须能够符合他人的某种期望或满足他人的某种需要，才能得到他人的爱，这种爱不可能是持久的，能够形成良性的互动的爱。因此，唯有拥有主动去爱他人的能力，才是立足的前提，唯有社会中的每个人体都拥有这种能力，才有可能形成互动的爱。即使不是全部，只要有大部分的人都具备这种能力，整个社会就可以达到“互动的爱”这种境界。马克思也曾说过：“我们现在假定人就是人，而人跟世界的关系是一种合乎人的本性的关系：那么，你就只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任，等等。如果你想感化别人，你本身就必须是一个能实际鼓舞和振奋他人的人。你跟人和自然界的一切关系，都必须是与你的意志的对象想符合的、你