一颗颗璀璨明珠一颗璀璨的明珠.docx

一颗颗璀璨明珠一颗璀璨的明珠

　　在小说阅读教学中，假如我们能够引导学生抓住作品中的细节描写来了解整个作品的人物形象、小说情节和经典环境，这对学生阅读小说能力的培养和欣赏小说水平的提升将会有很大好处的。在此我关键谈谈分析细节描写在小说阅读教学中的作用，带学生欣赏这一颗颗在文中熠熠发光的璀璨“明珠”。
　　一、细节描写突出了小说的人物形象
　　小说三要素中,人物是小说的关键。而小说反应的是社会生活,社会生活就是人类的生活,所以文章中刻画了一个个形象生动的人物,而人物不能千篇一律,个个一样,而应该是有血有肉,个性鲜明生动,独具特色的,也只有塑造出成功的经典人物形象才能使文学作品含有艺术生命。
　　经典的人物形象的成功塑造，靠的是对应的细节描写来实现的，作家高晓声自己总结塑造人物形象成功的经验：一是将特定人物放到最利于表现她的环境中去演出；二是选择有特征性的事件、细节去表现这个人物。这些细节描写可能比较细微，甚至是很细微的，这就要用比较细小甚至很细小的细节描写来描述出来，因此细节描写突出了文学形象的经典性。所以在小说教学过程中，注意经过分析细节描写突出人物形象。
　　比如一文，刻画“吝啬鬼”老葛朗台在欧也妮母女欣赏查理留下的梳妆匣闯进屋的细节描写：一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：“上帝呀，救救我们！”老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“瞪着金子的眼光”伴伴随“救救我们”的一声大叫，老头子“一纵”“扑上”则又是一个由近景推向远景的镜头，是以双手抓梳妆匣的特写，作者以之状写已经“跨到七十年头”的老守财奴的灵敏、迅猛，看似和年岁不符，实质和本性贴合，见钱眼开、见利忘形，揭示了她崇敬金钱、聚敛无厌的思想本质，表现了动机的真实性。
　　二、细节描写推进着小说情节的发展
　　“情节的主体是人物，它是由人物的行动、人物和人物的相互关系、矛盾纠葛的发展演变而组成的。”“情节是矛盾纵向的、公开的、快速的开展，细节则是矛盾横向的、隐蔽的、缓慢的揭示。”它们纵横交叉、经纬编织，而小说艺术是离不开情节和细节的。小说的人物形象和专题思想的显现往往是伴随小说情节的发展改变而逐步明朗的，精心设计小说的情节，是作品吸引读者的绝招，而出色的细节描写又推进小说情节的发展。
　　孙犁的小说“话别”这一情节里，有一个细节，当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时，“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”“吮”这一动作表现了水生嫂当初复杂的心情，也正是因为这么细小的一个动作，水生没有觉察，那么她才会把下文要去从军打战的事情说出来，即使是支支唔唔，但有了下文的奋勇杀敌，夫妻抗敌的出色情节。
　　三、细节描写表现出小说的环境
　　小说经过生动的环境描写来真实反应社会生活，生动的环境就是靠一个个出色的细节描写来表现。假如在小说教学中注意分析细节描写，就能更加好的掌握小说的社会环境和自然环境。
　　比如小说中一经过细节描写表现社会环境描写。写刑场上围观杀人的场面，那些“颈项全部伸得很长，好像很多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着”的看客；写茶馆里那些为革命者挨打叫好，认为革命者鲜血被吃是好事的茶客，由这些人组成了社会背景，说明了当初中国人精神上的麻木、愚昧和落后。在最终一