五年级下册语文教案五年级下册语文挑山工教案.docx

五年级下册语文教案五年级下册语文挑山工教案

　　是小学语文教材几经修订却一直被保留着的一篇传统精读课文。那么，对于这篇课文的学习，语文老师需要做好哪些教学准备呢?以下是由X带来的北京版五年级下册语文教案，欢迎阅读!　　北京版五年级下册语文教案
　　教学目标：
　　知识目标
　　。
　　，写出段落大意。
　　能力目标
　　能抓住关键语句体会思想内容。
　　思品目标
　　体会挑山工朝着目标坚持不懈地攀登的精神，知道做任何事，要达成目标就要踏扎实实、永不停步地去努力。
　　教学关键：
　　体会挑山工朝着目标坚持不懈地攀登的精神，知道做任何事，要达成目标就要踏扎实实、永不停步地去努力。
　　教学难点：
　　体会挑山工朴素的话语所蕴含的哲理。
　　教具准备：
　　课件
　　教学过程：
　　第1课时
　　一、板书课题，引入课文
　　今天我们学习21课，(板书：挑山工)大家齐读课题。经过预习课文，你知道“挑山工”是做什么的人呢?
　　二、初读课文，了解内容
　　，检验学生是否能经过预习，正确、流利地朗诵课文。
　　，了解课文关键内容。
　　(1)挑山工留给你怎样的印象?
　　(2)引导学生说说课文写了哪几部分内容，并概括每部分的关键内容，进而引导学生说说全文的关键内容。
　　三、交流学习本课生字及新词。
　　四、部署作业
　　。
　　，试着写出每部分的关键内容。
　　第2课时
　　一、课题质疑，导入课文
　　，这节课我们继续学习21课。
　　?
　　二、细读课文，感受了解
　　(一)课文哪一段写了这幅画面呢?(最终一个自然段)谁能读给大家听听?
　　当我们看到这么的画面，我们能从中体会到什么呢?再认真地读读书中的文字，你一定会有更深的体会。
　　(二)引导自学
　　出示自学提醒
　　默读课文，边读边用画批符号把自己体会深的句子画下来。自学批注后，可主动和小组同学相互交流一下。
　　(三)交流自学结果。老师随机指导
　　“挑山工登一次山，走的旅程大约比游人多一倍!”
　　(1)我们先来看看挑山工登山的旅程?谁来读一读。
　　(2)帮助学生了解“折尺形”路线
　　老师拿出折尺进行演示，使学生了解什么叫折尺形路线。
　　思索讨论：折尺形线路给挑山工带来哪些方便和困难。
　　(方便：东西不碰台阶，节约力气。困难：旅程比游人长一倍。)
　　师：在长久的登山生活中，挑山工们找到了这么一个行走的最好路线-----折尺行路线，这么既避免了直上撞到货物，又保护了自己的膝盖，还节约了力气。这么的一个路线的选择，其实正是我们劳感人民生活经验和生活智慧的闪光!一起来看看她们登山的情景。(播放课件)
　　(3)这一段的最终一句，大家注意了没有?用了感叹号，你能从这个感叹号读懂什么?体会着读一读。
　　“奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢。”
　　(1)读读相关的段落，举例说说怎么就不比游人慢。
　　(2)从作者和挑山工的攀谈中，你又体会到了什么?