做学生喜爱的老师心得做学生喜爱的老师.docx

做学生喜爱的老师心得做学生喜爱的老师

　　从教，教过的学生全部和我结下深厚的友谊，有对师长的尊重，更多的是她们明白我所付出的爱！一位受学生喜爱的老师，肯定是一个充满爱心的人，一个独具人格魅力的人，高尔基说：不爱孩子，就不配教育孩子。爱心是甘露，能滋润学生心田，老师对学生的爱，应表现在多方面的关心上，要用全部的感情爱学生，关心学生，教育学生。一个微笑，一次抚摩，几声问候，几句激励，全部能让学生感受到老师的爱。爱的力量是巨大的，爱是无私的，有付出就有收获。当看到一份份逐步提升的成绩表，听到一声声“老师好”的真诚问候，收到一张张写满祝福的卡片时，填满老师心房的只有两个字：幸福。是爱架起了师生友情的桥梁；是爱构建了师生友好的关系；也是爱铸造了师生共同的辉煌。
　　一、平等、合作、交流
　　在课堂上老师和学生是平等的交流者。老师勇于蹲下来看学生，这是一个人文关心。不但是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，和学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂气氛，使学生有效地获取新的知识和能力。惟有师生平等，才能调动起师生合作的主动性，才有利于师生的交流，使课堂成为交流的“沙龙”。
　　二、倾听、赏识、激励
　　新课程重视了学科知识的交叉、综合和渗透，这对于一直认为“隔行如隔山”的学科型老师来说，确实是一个挑战。怎么办？这就要讨教师要从一个教人者转化为学习者，真诚的学会倾听，和学生共同探究，共同发展。同时老师又是一名成功的赏识者，要关注每一个学生每一件“小事”，赏识学生在情感、态度、价值观等方面的主动表现。唯有此，学生才能在愉快中学习，在成功中长大。再则老师还要做个性张扬的激励者，让每个学生在老师个性张扬的激励气氛中得到尊重，进而发挥自己的聪慧才智，真正体验到学习的愉快。
　　三、把课堂还给学生，专心灵怦击思维火花。
　　一让“爱意”充满课堂
　　没有“爱意”的课堂算不上是理想课堂。课堂上师生之间充满“爱意”，课堂才会变得有活力，老师才会游刃有余地教，学生才会自由自在地学；课堂上有了“爱意”，师生间才会相互尊重和了解，老师无须将自己的看法强塞给学生，学生也无须小心翼翼地“琢磨”老师的想法；课堂上有了“爱意”，老师不会将眼光仅仅局限于知识的传授上，而是更多地关注学生作为一个生命体的存在。如学生回复不出问题时，能够说“你行的，再好好想想！”碰到不愿意回复的学生，不妨满怀期待地说“你先试试，轻轻地说给老师听听”“我就知道你一定行，这不，说得多好、多响亮呀！”当然除过激励性的语言，我们也能够用自己的肢体语言让学生感受到老师对自己