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头脑风暴记忆力训练

　　中图分类号：文件标识码：A文章编号：1671-0568202102-0027-03　　写作缘起　　2021年冬天的第一场雪，比往年来得要更早些！时间尚是11月中旬，这座被誉为“扬子江畔开发烧土”的城市，就飘飘洒洒下了场小雪。大大家丝毫没有感到意外，因为北方雪灾的新闻报道让大家对天气预报更为关注了；孩子们却像是得了个意外的惊喜，在室外追着雪花玩得欢天喜地……
　　刚刚学完七年级上册第四单元“多彩四季”，学生们学到了不少写景状物的艺术手法，单元作文训练是“观察和描写景物的特点”。任何一个坚信“爱好是最好的老师”、不想“为难学生”、想让学生“有话可说”、重视活学活用的语文老师，全部会自然而然地想到――就让学生写写“初冬”吧！
　　于是，整年级十一个班全部写“初冬”。
　　作文批改时的感受是：好作文太多了！
　　挑选了七八篇打印印刷出来，整年级人手一份，供讲评时参考使用――每次作文训练，总要将各班的优异作文和片段打印印发的，一来激发写作爱好，二来用“身边的楷模”“说法”更有亲切感、说服力和示范性。
　　看到此次的作文讲评讲义，备课组的老师全部说：“蒋老师，你们班学生怎么这么会写的？你到底是怎么教导的？下次上作文课我们一定要去听听！”在场的几位等孩子放学的学校同事也纷纷说：“也让我们的孩子到你们班去听听！”
　　虽是笑谈，但就在那时，我萌生了写作此文的念头。
　　教学模式
　　一、由审题引发的“Brainstorming”头脑风暴
　　由审题引发“头脑风暴”，就是从文章为何写、写什么、怎么写等方面，激发学生的交流欲望，让学生畅所欲言，在热烈的交流中唤醒记忆、碰撞思维，从而“激发爱好、激活思维、催生灵感、打开思绪、找到门路”。
　　此时的“头脑风暴”，卷起的是千姿百态的森罗万象，扬起的是五彩斑斓的内心积淀，吹开的是五光十色的材料宝库，撞出的是茅塞顿开的豁然开朗，荡涤的是难写、怕写、恨写的旧疴症，换来的是愿写、乐写、爱写的新天地！
　　就“初冬”这个题目，“头脑风暴”如此渐次展开：
　　师：初冬迥异于春天、夏天、秋天，也有别于深冬，大家看初冬能够写哪些景物？
　　生1：能够写雪景、风。
　　生2：能够写小河、田野。
　　生3：能够写初冬的太阳。
　　生4：能够写树木、花草。
　　生5：能够写学校的松树、草坪。
　　生6：还有香樟树、桂花树……
　　生7：能够写鸟儿。
　　生8：能够写排成“人”字的大雁。
　　生9：能够写天空、天上的云。
　　生10：能够写初冬的人，写大家的穿着、行动。
　　生11：能够写街上的行人、路边的摊贩。能够写同学们在初冬的表现，比如：上学路上、下课后的活动、做操等。
　　生12：能够写路上的汽车、摩托车、骑自行车的……
　　师：同学们说得很好。不论写什么，我们全部要注意一点，描写景物要――？
　　生齐：抓住景物的特点！
　　师：对！要表现出初冬时这些景物的特点。那么我们能够用哪些手法来写呢？这个单元我们学到了哪些艺术手法？哪些手法是我们写初冬能够借鉴的？
　　生1：能够利用多种修辞手法使描写愈加形象生动。
　　师：哪些课文里用到？
　　生1：像，就有比方、拟人、排比、引用、对比、对偶等。
　　生2：也有比方、拟人、对比，里有对比、