《渔夫和金鱼的故事》教学设计.doc

教学目标：
　　　1．自主学习本课生字词，初步感知课文内容。
　　　2．有感情地朗读课文，分角色表演。
　　　3、激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。
　　　4．调动学生积极主动性，小组合作探究，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样．
　　教学重点：
　　　　知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理：贪得无厌终归是没有好下场的
　　教学准备：
　　　　师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等，以加深对本课思想内容的理解。
　　课时：一课时
　　一、创设情境，激情导入。
　　　1 同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》吗？听说过《神灯》吗？是这些故事伴随我们长大，是这些故事给了我们无数的幻想，是这些故事教我们分辨是与非、善与恶、美与丑。今天我们还要学习一个同样的故事《渔夫和金鱼》。
　　　2．今天学一篇诗歌体裁的外国名著。关于普希金，大家了解些什么？
　　　3．（板书课题）本课是一首童话诗，又是外国文学作品，在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔；有诗句上的重叠表现；有括号内的注解说明等。。
　　二、初读课文，整体感知。
　　　。
　　　　　思考：课文写了一件什么事？
　　　。（渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。）
　　　。
　　三、再读课文，理清线索。
　　　，按照事情发展的顺序理清全诗线索。
　　　　第1节：交代故事的起因。（老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。）
　　　　第2—9节：讲述事情发展的经过。（老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人，金鱼一一答应。）
　　　　第10、11节：讲述事情发展的结果。（老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。）
　　　“起因——经过——结果”三部分读课文。
　　四、细读课文，探究人物特点。
　　　。
　　　　思考：①课文的人物各有什么特点？
　　　　　　　
②用“—”标出老太婆提出要求的诗句；用“﹏”标出老太婆态度变化的词句。
　　　。
　　　　（1）研读描写老太婆的诗句。
　　　　　　①老太婆向金鱼提出了几次要求？每次的要求是什么？（四次。她向金鱼“要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做海上女霸王”。）
　　　　　　②她的态度有哪些变化？（指着老头儿就骂——骂得更厉害——指着丈夫破口痛骂——脾气发得更厉害。）
　　　　　　③老太婆给你留下了怎样的印象？（贪得无厌、凶狠残暴）
　　　　（2）研读描写渔夫和金鱼的诗句。
　　　　　　①渔夫做了哪些事情？说明了什么？（帮助老太婆做了不安守本分的事。如：帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要贵妇人的名分；要女霸王的权力，甚至要求金鱼