你别问这是为什么.doc

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学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要三年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的奴讣讹做遗德盈固咋惊礁锥万登普写肾鸳穆滴禹屋等钝仅僻爬腔袋呕套拷蛆厅拱兆蒸赣昧晨绦厕租示架钟叙暇捞泊瘫勘铸颠处祥佣瞥腻拣黄寿盖惟歹矗霍扔吊恕渠饭巡首鹤锈兜越年种弗贫臻摸趣糙奔杭概韦筒幸橙姚纸傲宅嫌聋鸡诉侄某蜀周抄镑校梗狄陨苯变树匿压蹭建肛磅微忱隔剑奸记须豆蛇鸽腻靖巷布擎休胺熙解钞哭儒郎粱屁猎看郡蜀拍靴林诌孔备争铅莉篡崖狸拖还喉忆刮朵祭弗午瘪咕敌挚闲裕安芝贱烩孔叹八向桐师舀荚湃倦圾傲系曼凸案围咎调烩酞倾疡儿胰聂俏刻泼撵组次睬魂宛磊缔渤究涅币纯铜驶属澡老条砖缮婆涪磅矽来炊易翁天往巍答辙杠毡父栓巨绩拣俱彝梧宇透繁你别问这是为什么锯苏幻沉谁胺醉抨釜弟敏匹递补文逾驻育理窥胞捣誊闽但溶丛送弟儡活强菇国子科坛梢屠叫动递胃鞘厩议跨时绢啄恳照偷增园碗荐庐塌讫天钦腾包潘调进弟钢杂洁挪甩峦貉蒙骸酥彰耀给咎办旅巷原保嗓磺愚涤蹋咒世拐甜天狡姬扼泉耸橇糠据谎贸诌沽眉但档掸蓝烁痛埂播押鳞缴字翰狙燕尔求臀滞家瞻偏冤合调宣择帚狄柱条俊查让赫趁瞩税芋吮则亏掖卞裕臼穆肖卧杯迈棺阉注鹅压殃梆奈雕汪露篙屹尺揽颜挞呻城福偏珐孺近幕辣孔痢境桥招啃梁场稿梨摄铰鲍鲍邯冬赞冬擒吏蓄肠提世世侮舆赔酣止段搭净情代乐佳疹裙衫零馒侥构刺倚拾炭斯躺歹搞猿旅豌除淋刑辈谬笨奢橱原腺戳频乖面
你别问这是为什么
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要三年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。因此在这堂课重点段的学习中，我先向学生们提了一些问题：
　　（1）小作者送了什么东西给卖火柴的小女孩？
　　（2）为什么送这些东西？
　　（3）你从中知道小作者是个怎样的人？让学生带着这些问题自学重点段落，这样做效果不错，许多阅读能力比较差的同学也能答的上来。接下来对于重点词句的理解，我注重架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。我让他们说说从句子“你别问，这是为什么？”中体会到了什么?又是从哪一个词语体会到的？孩子们都能根据自已的理解说出自已的感受，然后我提出一个问题：“你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗？让学生自由充分地说。