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怎样培养写作爱好

　　苏霍姆林斯基有句名言：“全部智力方面的工作全部要依靠于爱好”。叶圣陶先生也告诫我们说：“作文不是生活的点缀，而是生活的必须，当学生产生了写作的内在动力时，才会主动愿意去写，并尽力把文章写好。”所以，激发写作爱好，是提升学生写作水平的关键。
　　作文是小学的主要学习内容，学生对它并不陌生，然而学生却很怕写作文，经过调查得悉，“言之无物”和“有物不会言”是她们害怕作文的关键心理障碍。要提升作文教学效率，就必需从学生的实际出发，激发学生的爱好，使其愿写、爱写。我采取的方法是:
　　一、明确写作意义，清除害怕心理。
　　指出：“作文就是让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表示出来。”所以，让学生知道作文就是写话，怎样想就怎样说，怎样说就怎样写，我口说我心，我手写我口。写作文就是用笔说话。
　　二、从写作次序入手，帮助学生理清条理。
　　在日常生活中，不论是交际还是办事，全部需要有条不紊，写文章也是如此。那么，什么是条理呢？所谓调理，就是自然规律和自然条理。学生掌握了部分基础的写作次序，就不会出现“脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里”的构思布局。比如习作学生可按“春→冬”写四段；从“早→晚”写三段；从“晴天→雨天”写两段；从“东→北”写四段等等，学生掌握了方法，就会谋篇布局，从而培养了爱好，激发了感情。
　　三、学会积累，丰富写作材料
　　生活是作文的基础，语言是作文的外壳。再雄伟壮观的高楼大厦也离不开砌墙的砖头，再优美感人的文章也不开语言，所以，要使学生“言之有物”、“有物能言”，必需要注意积累。
　　老师在引导学生积累写作材料时，必需把握好以下几点：
　　1、生活的积累。比如：一件难忘的事，我敬佩的一个人习作，在生活中发觉，在生活中积累。
　　2、文字材料的积累。利用早读5―10分钟让学生围绕生字串字成词四字词语，利用关联词串成段，于是一个优美的、富有新意的片段便诞生了。如此这般重复训练，学生写作水平还愁提不高吗？
　　3、丰富写作语言。可采取背诵课文，加强课内外阅