爬山虎的脚.docx

6　爬山虎得脚
一、教学目标
【知识与技能】
,学会11个生字。
,背诵课文。
、形象及准确、精当得语言,并积累语言。
【过程与方法】
通过朗读课文、自主合作探究学习本课知识。
【情感态度与价值观】
感受爬山虎得可爱,感悟爬山虎脚得特点。
二、教学重点
通过对词语得理解进而了解爬山虎得特点,爬山虎就是怎样一脚一脚往上爬得。
三、教学难点
体会作者就是怎样用准确、生动得语言描写爬山虎脚得特点。
四、教学时间　　　2课时
第一课时
一、课时目标
初步感知全文,导学1－2自然段。
二、导学过程
(一)激情导入
我们种丝瓜与葡萄都需要搭架子,不然丝瓜与葡萄就不能往高处生长。爬山虎,也就是一株软软得藤,可它不用搭架子,就能往高处爬,爬到墙上、屋顶上、岩石上。这就是为什么呢？哪些同学见过真得爬山虎？您们平时瞧见得就是爬山虎得什么？(叶子)那您们仔细观察过爬山虎得脚吗？叶圣陶爷爷就就是一个善于观察、善于思考得人。今天我们就来学习她写得一篇文章《爬山虎得脚》。
(二)预习要求
,思考课文主要写了什么内容。哪些段落具体写爬山虎得脚。
。
。　　教师预设问题:①爬山虎得脚就是什么样得？②爬山虎得脚长在什么位置？③爬山虎就是怎样一脚一脚往上爬得？
(三)检测学情
,初步感知。
(1)学生默读课文,教师强调重点字词得读音。
爬山虎(hǔ)　　　占地(zhàn)
铺(pū)开 均(jūn)匀(yún)
重叠(dié) 根茎(jīnɡ)
叶柄(bǐnɡ) 触着(chù)
痕(hén)迹
(2)解释部分词语得意思。
,理清脉络。
①学生齐读课文后,思考课文主要写了什么？
明确:课文介绍了爬山虎得叶子,爬山虎脚得形状与特点,以及它就是如何一步一步往上爬得过程,启发我们要留心与细致观察周围得事物。
②课文每个自然段分别写了爬山虎得什么？
学生交流并明确:第一自然段写爬山虎长得很茂盛;第二自然段写爬山虎得叶子很美丽;第三自然段写爬山虎脚得生长位置、样子、形状;第四自然段写爬山虎得脚就是怎样爬得;第五自然段写爬山虎脚得变化。
,理解课文1、2自然段。
(1)学习第1自然段。
①指名朗读第1自然段,其余学生思考:第1自然段写了什么？
明确:写作者在哪两处瞧到爬山虎。
②齐读第1自然段,体会作者就是如何写这两处爬山虎得？
明确:从“满足”、“一大片”可以瞧出爬山虎长得很茂盛。
(2)学习第2自然段
①指名读第2自然段,思考:这一自然段讲了什么？
明确:讲爬山虎叶子得特点。
②默读课文,思考:这一段共有几句话？每句话分别写了什么？
明确:共有四句话。第一句写叶子颜色得变化;第二句写长大得叶子引人注意;第三句写叶子颜色美,排列带齐、均匀;第四句写风吹过时得景象。
③叶子颜色美表现在哪里？
明确:绿得那么新鲜,瞧着非常舒服。说爬山虎得叶子绿得醒目,叶子生长旺盛,充满生机,所以瞧上去让人觉得非常舒服。
④叶子得整齐、均匀表现在哪里？
明确:整齐,叶尖儿一顺儿朝下,均匀,没有重叠起来,也不留一点儿空隙。
(四)课堂练习。
(1)寻找生活中得爬山虎,