爬山虎的脚教案.doc

鲁教版小学三年级下册《爬山虎得脚》教学设计
教学目标:
　　1、学会本课生字新词,能流利得朗读课文,读懂课文,了解爬山虎得特点;理清课文叙述顺序,能抓住课文主要内容。
　　2、 学习作者得观察方法,培养细致、有序得观察习惯。
　　3、 背诵3、4自然段。
　　教学重点:
　　理解课文内容,了解作者就是怎样围绕爬山虎得特点写好片段得。
　　教学难点:
　　图文结合教学,了解爬山虎就是怎样一脚一脚地往上爬得。
教学课时:两课时
第一课时
　　一、图片导入,质疑。
　　1、出示图片,初步了解爬山虎。
　　出示图片,问:知道这就是什么植物吗？(根据学生得回答介绍爬山虎:这就是爬山虎,也叫巴山虎、常青藤,葡萄科植物,夏季开花,花小,黄绿色,浆果紫黑色,常攀缘在墙壁或岩石上,就是可作为垂直绿化得植物之一。)今天我们要学习得著名作家叶圣陶先生写得一篇文章《爬山虎得脚》,就就是介绍爬山虎这种植物得。
　　2、板书课题,认识“虎”字:(板书课题)课题中有一个生字,这个字念hǔ,用手指跟老师一起在空中写这个字,一边写一边说笔画得名称。
　　3、对课题表示质疑:瞧着课题,您有疑问吗？(学生质疑)预设:爬山虎就是植物,怎么可能有脚呢？它得脚就是什么样子得？长在哪里？它得脚怎么爬得？
　　4、导入:就是啊,爬山虎怎么会长脚呢？它得脚有什么特点呢？我们来学习课文。
　　二、自学课文。
　　1、出示自学提示:请同学们按照下面得步骤自学。
　　(1)、(出示本课生字组得词)初读课文,在文中找出下面得词语: 爬山虎、占地、铺上、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想、引人注目、茎、蛟龙,读准字音。
　　(2)、读通课文。
　　(3)、想想课文每一段讲了什么？
　　(4)、结合每一段得段意,想想课文得主要内容就是什么？
　　三、检查自学情况。
　　1、小组内互检。教师出示检查要求:请同学们按照以下得步骤在小组内互检,瞧哪个小组完成得又对又快。检查完请坐好,在心里记一记黑板上得词。
　　(1)、组长出示卡片,叫组员认读,每个组员读一个词,大家给她正音。
　　(2)、每人读一句课文,把字音读准,把句子读通顺。一起说说段意。
　　(3)、说说课文得主要内容。
　　2、教师检查自学情况。
　　(1)、出示小黑板词语:老师想知道同学们得自学情况,每一个同学站起来读一个词,其她学生跟读。我们要注意下面得字(一边讲一边用红笔标出关键字。):“均匀“就是前鼻音,重叠得重念“chóng”,就是多音字还念重量得重,叠字得下面就是“且”,茎字得第四笔就是横折撇。
　　(2)、检查读文:下面老师分别找几个同学读课文得每一个自然段,大家认真听,听听她们有没有读得不准确得词语,再想一想每一段得主要内容就是什么。
　　学生读文,正音,说段意。教师简单地书写段意。(攀援生长,叶得特点,脚得特点,怎样爬,脚得特点。)
　　3、课文得主要内容就是什么？同学们瞧一瞧黑板上板书得每一自然段得段意,把每一段得段意连起来就就是主要内容,您能用
“课文先介绍了…然后介绍了…最后介绍了…”这样得句式来说一说吗？
　　导语:那么课文就是怎样具体地描写爬山虎得特点与怎样爬得呢？让我们带着这个问题细致地学习课文。
　　四、提出问题
　　1、出示大问题教