第三册人音版音乐教学设计 第一课 问声好 教学目标.doc

教学布置： 2课时
第一课时: 1、扮演《时间像小马车》 2、欣赏《在钟表店里》 3、编创与活动 教学过程： 一、 聆听《在钟表店里》 教学基本要求 1. 初听音乐，同学根据音乐展开联想。 听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么? 你知道那些细、高、轻、短、快的声音表示了什么? 那些低、粗、长、慢的声音表示了什么? 2. 复听音乐，听到相同的音乐举手表示。 你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。 3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表示，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。 4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行扮演。 二、 扮演《时间像小马车》 教学基本要求 1. 用听唱法学唱歌曲。同学听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。 2. 这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。 3. 初步学会歌曲便可以将同学分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。 1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想? (2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声? 3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏? (4)怎样变换力度敲击更合适?等等。 ，一组同学扮演，一组同学唱歌，一组同学打击乐伴奏，一起合作完成歌曲的表示。 5、编创动作建议 第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。 第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作； 第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。 第9～11小节：做一次甩鞭动作； 第11～12小节再做一次甩鞭动作。 第13小节：左脚踮起，足跟点地两次， 第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。 第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。 三、 编创与活动：传消息 这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习ⅲ 1、 要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个同学编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个同学的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个同学换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个同学。? 2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自身的课本上画五角星。 第二课时: 1、扮演《这是什么》 2、欣赏《调皮的小闹钟》 3、编创与活动 教学过程： 一、 猜谜导入，激发兴趣 1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。 2、放歌曲《这是什么》并重复多次，同学用笔画，大多数同学画出闹钟，有的同学画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。 二、 学唱歌曲，感受表示音乐形象 1、师出示各种小闹钟，请同学说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。) 2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示同学要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。 3、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习 [ 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 xx xx