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档案袋里的学生评价怎么写

　　档案袋是统计学生学习情况的一个方法，档案上的自我评价，学生要认真写好，以后上学到了学校老师全部会了解的。下面是X整理档案袋里的学生评价的范文，欢迎阅读!　　档案袋里的学生评价篇一
　　我校对学生档案袋及评价的认识是：学生档案袋——所谓档案袋是指用以显示学生学习成就或连续进步信息的一连串表现、作品、评价结果和其它相关统计和资料的聚集。学生档案袋评价——是指经过对档案袋的形成过程和最终止果的分析而进行的对学生发展情况的评价。
　　学生成长统计袋作为评价工具，不只是装满材料的容器，应该是有利于学生发展、有利于全方面评价学生、有利于学生成长的统计袋。因此统计袋的建立应含有开放性、可操作性，便于学生交流互评，便于学生展示自己的优异作品，便于发挥统计袋的激励机制，同时也要便于老师工作，这么才能真正发挥成长统计袋的功效。要想达成这一目标，怎样保留和建立好的统计袋是很主要的。这一问题一直是我校课改研究的内容。
　　一、科学认识成长统计袋。“学生成长统计袋”是聚集学生作品的样本，统计了学生在学习、生活过程等方面的成长小说，真实地反应了学生成长的过程，目标是为了展示学生的学习和进步情况。我们学校全体老师主动探索，开拓进取，精心设计“小学生成长统计袋”。依据学生的特点，成长档案袋做到学生人手一个，并激励学生为自己的档案袋设计个性化封面。成长档案袋里面的内容可包含专题确实定、计划、调查问卷、搜集的资料、实施过程、日志、经验、作品、产品、创新结果、课程小说、同学和老师评语、评价材料等和每一活动领域最终的反思内容。学校对成长统计袋的使用提出了四个层次的要求：一是让学生随意放。学生在档案袋中随意放入自己的任何作品，对放入档案袋的作品不提任何要求。二是选择性的放。指导老师对学生放入的作品提出一定的要求，如感受最深的一次采访，活动中的小说、“我的新发觉”等等。让学生依据老师的要求有选择地放入部分作品，引导学生开始审阅自己的作品。三是展示性的放。对放入档案袋的作品，要让学生说出放入这件作品的理由，引导学生开始对自己的作品进行鉴赏，还可让学生将作品当众展示。四是分类存放。
　　让学生自定目标、自设标准、自选形式、自组内容，设计部分小栏目，对作品进行分类存放，逐步培养学生的反思能力和独立性。这么，经过统计积累，学生自己把成长的过程留下了痕迹，定时翻阅统计袋的材料，自己对自己就有一个正确、合理的评价，更会激发自信，走向成功。
　　二、建立和保留统计袋。现在我校建立的是每人一袋，统计袋的存放我们先是把统计袋放在老师办公室，用书柜存放。但在实际操作中弊端较多，最突出的的问题是学生使用不方便，老师操作繁工作量大。以后我们又想到放在每个学生的家里保管，但这么又不便于学生相互交流，不能发挥成长统计袋的功效，老师操作又不方便。以后我校试验老师们在研讨中一致认为：统计袋的保管方法放在自己的教室里和学生家庭保管相结合是最好的方法，我们把近期材料放在教室的统计袋里，一学期下来学生再把展示和交流过的材料带回家放在家庭保管，我们要求家长在家里也准备一个统计袋，放学生带回家的资料。这种保管方法学生能够随时浏览自己或他人统计袋里的材料，相互交流，相互激励，老师操作也很方便。如，学生的评价统计、优异作业、制作等，老师能够随时把统计的情况叫学生直接放入她的统计袋。家