美国电气工程类博士硕士培养的体验和思索-电气工程博士.docx

美国电气工程类博士硕士培养的体验和思索|电气工程博士

　　摘要：美国精英教育的最大成功之处当属博士硕士的培养。从其教学实施和导师指导两个方面，深入剖析了美国电气工程类博士硕士培养的成功之处和可借鉴之精髓，对中国硕士培养中的教学组织、导师指导等分别给出了对应的提议。
　　关键词：硕士培养；教学实施；科学研究；论文撰写
　　中图分类号：文件标志码：A文章编号：1674-9324202105-0010-02
　　一、教学
　　教学在美国的硕士培养中举足轻重，一直被视为保障硕士教育质量的主要步骤。从师资配置、教学实施、课程成绩评定等方面，均值得我们研究和学习。
　　一师资配置
　　在硕士的公共基础课程教学方面，主讲均由大学的全职教授负担，其中有一部分教授常年坚守在教学一线，能够十几年甚至几十年一直讲授某一门课程，也能够同时在几所高校讲授同一门课程。
　　和重视学生基础理论知识学习的公共课程教学不一样，硕士的专业课教学更重视学生对新知识的掌握和创新思维的开拓，担任这类课程教学的老师往往是从各大研究所暂时聘任，教学内容也是依据专业特色逐年推陈出新。2021年秋季，哥伦比亚大学电气工程系聘任了NEC的量子通信教授主讲“量子信息和通信”，聘任NEC的光通信教授和信道编译码教授讲授“数字通信”。
　　除了主讲老师，每门硕士课程均配置1~2名助教和2~3名作业批改员，从教学、作业、答疑等各步骤上有效地确保了教学质量。
　　二教学实施
　　硕士课堂教学有以下特色：
　　，课间休息由老师依据情况自行决定。
　　。老师在课堂上留给了学生足够多的主动提问的机会和权利，学生能够在任何时候、针对任何专题论述自己的看法，提出问题和争论。
　　。除了教授和硕士之间正常的学术交流，助教在课程答疑、问题探讨方面起到了很主要的作用，“数字通信”的选课人数约为20名，但例行的每七天一次课后答疑往往是时间不够。
　　。仅仅消化课堂上讲的东西肯定是完不成作业的，一名硕士在一学期能完成4~5门课程的学习并得到学分是相当不轻易的。
　　。课程设计重视学生综合知识的应用和综合素质的培养，且每十二个月全部需要更新和完善，真正使学生经过课程设计深入掌握本课程的相关理论和知识。
　　三考试及成绩评定
　　在参加其硕士课程的学习过程中，给人感受最深的是考试及格、取得学分是要付出相当努力的，一门课程最少是2次考试，再加上日常作业、课程设计等综合评定成绩。表1给出了MIT的“PrinciplesofDigitalCommunications-I”和哥伦比亚大学CU的“WirelessandMobileNetworking”的成绩评定标准。学生在作业、期中测验、期末课程设计或考试等各步骤上不能有丝毫的马虎，老师对学生成绩的评定有绝对权威。
　　二、科研研究
　　一培养理念和目标
　　“诚信、正直、责任、尊敬、同情、自律”这一教育理念贯穿着美国教育的各个阶段，美国高校也不例外。不论是教授还是学生，做学问最讲究的是“诚信”，极少有些人会为了发表论文而为之，更不用说去伪造数据、剽窃论文，当然相关机构对学术欺骗的处罚是相当严厉的。
　　美国硕士硕