老师课堂教学评价模板 12.docx

老师课堂教学评价模板_12老师课堂教学评价模板

　　伴随新课程的改革和实施，作为一名工作在第一线的老师，我深切地感受到教学生活发生了很大的改变，这个改变关键表现在课堂教学目标、组织形式、教学手段等方面。在此，笔者就多媒体手段在教学中的利用谈一点感受。
　　一、利用多媒体辅助教学，有利于培养学生学忆力，提升教学效果
　　利用多媒体课件能够展现事物现象的本质属性，美妙的自然风光，奇特的自然现象，事物的本质特征，事件过程的演绎……还能够利用多种技巧，如对比、叠合、拖移、夸张，和将事物变大为小，变小为大，变快为慢，变慢为快等等，使学生对事物的本质，事件的发展有直观的感受，清楚的逻辑，深刻的印象。比如：教一文，经过把小石潭这一优美的景象展现在学生面前，经过视觉和听觉综合形象，声像兼备，使学生从活泼、生动、直观的画面去感受小石潭的清、幽、雅的景致，体味作者在小石潭边时那既乐又忧的心情。此课件为学生创设出了一个极为生动的情境，形象直观，提供了丰富的外部刺激，既激发了学生的学习爱好，又增强了学生对课文的了解和感悟；既减轻了老师的负担，又提升了教学效果。
　　二、利用多媒体辅助教学，使课堂变枯燥无味为生动有趣
　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。有了浓厚的学习爱好就有了强烈的求知欲，有了强烈的求知欲就产生了学习的动力，而课堂教学是培养中学生学习爱好的主要场所。在传统的课堂教学中大部分学生是在被动的参加课堂学习这一总过程，大全部缺乏学习爱好，师生间也缺乏更多的互动和交流。而现在，因为多媒体教学手段的利用，这一情况得到了很大改观。不但如此，利用多媒体在讲授一样的内容时，所花的时间比原来少很多，能达成事半功倍的效果。比如：我以往在讲解部分抽象的写景散文时，讲得口干舌燥，而学生对书中描绘的景象，感觉也总是似懂非懂、模糊不清。现在，利用多媒体手段教授这类课文，就方便、实效多了。继续以讲授为例，教学中利用多媒体辅助手段，让学生先欣赏一幅幅利用powerpoint制作的小石潭美景的图片，再让学生用语言来描述自己喜爱的景象，说一说她们对所见景物的感受，然后再结合音乐、动画和文章进行学习。学生既清楚的感知到了潭周围的景致美，又真正的体悟到了文字的韵味美，也对了解作者情感改变奠定了基础，朗诵起来还声情并茂，爱好盎然。一堂可能枯燥的说教课亦因创设了良好的情境，引发了学生的愉悦感，激发了学生学习的