初中物理 汽化之蒸发 教案.doc

教学目标
“路程和时间的计算”
教学目标
知识目标
用公式和其公式变形计算某段路程内的速度、路程和时间．
能力目标
应用
物理
知识解决实际问题的能力，要会分析实际的
物理
问题的
物理
过程，并用对应的知识解决．
情感目标
1．培养解题规范，养成良好的行为习惯．
2．培养学生克服困难解决疑难问题的良好的意志品质．
教学建议
路程和时间的计算教材分析
教材用两个例题，由速度公式，变形为计算路程和时间的公式和．第一个例题中，有分析的过程，解题的过程标准，有已知、求、解和答的四个过程．例题2中用参考图帮助学生分析
物理
过程，这样从图中很容易找到解题的思路，再用一些公式变形来解出所要求的
物理
量．
教法建议
第一个例题应当注重解题的过程，强调做题的规范，应当在此基础上，教师提供一个例题，巩固刚学到的公式变形知识和解题过程规范．第二个例题注重分析问题的一般步骤和思路，一般对于较复杂的问题，应当画出参考图，帮助分析
物理
过程，并在思考图上画出已知的
物理
量和待求的
物理
量，解题过程就变得简单明了．
本节教学是习题教学，要防止要求过高，过难，以免挫伤学生的
学习
热情，即使对于基础较好的班级，也不宜补充比教材更复杂的内容．
路程和时间的计算教法建议
本节主要是习题教学，注意形成解题的规范．解题要先审题，可以用图解来帮助分析，在参考图上注明各个
物理
量，有已知的和待求的以及一些中间量，先考虑清楚解题的过程，再按照一定的步骤来解题，在解题过程中要有公式、数值和单位、答的过程，要求过程完整．
教师选题可以用教材上的例题，还可以根据学生的实际能力情况进行增删．学生解题中常见的问题有：没有写出解题所依据的公式；对于
物理
量的代入没有做出区别，标出脚标不明确；单位没有统一；解题过程中没有单位；不能用图示分析问题等．
教学设计示例
“路程和时间的计算”教学设计示例
【知识单元分析】
计算路程、时间的题目中常见的问题：
1．不写出所依据的公式，对于不同的速度、路程、时间不用带不同脚标的符合表示．
2．没有统一单位．
3．在计算过程中没注明单位．
4．不使用作图的方法帮助分析复杂的问题．
5．做题的格式不合理，容易出错．
解题的一般思路
1．分析题意，想象物体的运动情况，看清题目中的已知量和待求量．
2．利用所学的
物理
知识、公式、
数学
知识等分析，对于较复杂的问题应当画出参考图建立
物理
图景，分析
物理
过程．
3．按照例题的格式，把已知、求、解、答的过程完成．
【
教学过程
设计】
一．速度公式和公式变形
速度公式是
，将公式变形为：
，分别用于计算路程和时间．
方法一：
小学
曾
学习
过公式的变形，可以让学生直接根据速度公式得出，对于公式中的
物理
量应当注明单位，并注意到可以根据题意使用m、s、m/s和km、h、km/h．
方法二：对于基础较薄弱的班级，可以用下述的方法实现，列出一个例题：如果汽车以50km/h的速度运动，由日常生活经验和
数学
的知识可以计算1小时、2小时、3小时后通过的路程，答案见副板书1．
用同样的方法可以总结出路程和时间的计算公式．
二．路程和时间的计算