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全神贯注优异教学设计.docx


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全神贯注优异教学设计

  教学设计
  教学目标:
  1、认识本课6个生字,结合上下文体会新词的意思。
  2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
  3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度,及经过详细事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
  教学重、难点:
  体会罗丹全神贯注的工作态度,及经过详细事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
  教课时间:
  一课时。
  课前准备:
  1、学生课前预习课文,把课文读通、读顺。
  2、多媒体课件。
  教学过程:
  一、课前谈话,激发爱好。
  1、出示名人名言并交流
  美是四处全部有的,对于我们的眼睛,不是缺乏美,而是缺乏发觉。
  ——罗丹
  2、介绍罗丹
  她是法国最著名的雕塑家,一生创作了很多优异作品,她的雕塑神态生动,内涵丰富,深受世界各国人民喜爱。她的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。
  3、欣赏作品
  二、揭示课题,初知大意。
  是啊,罗丹成功的秘诀是什么呢?今天就让我们伴随罗丹的好友——奥
  地利著名作家茨威格一起走近罗丹,学习一篇有关罗丹的课文。
  1、读课题。
  2、同学们,什么是全神贯注呢?谁能用一个成语来解释吗?用心致志、
  聚集会神??
  三、初读课文,感知内容。
  1、自由读课文。
  出示自读要求:
  ,读通课文。
  。
  ,好好读
  一读再联络实际说说对课文最终一句话的体会。
  2、检验自学情况:
  1检验词语:
  出示词语:邀请好友径自上锁仪态端庄叽哩咕噜痴痴地斯蒂芬·茨威格指名读
  了解“好友”。什么样的好友叫好友呢?关系很好的好友、患难和共的好友、知己、至交?
  “径自”是什么意思?请同学们找到文中“径自”所在句子读一读,了解一下。指名说。只顾自己??
  齐读词语。
  四、研读课文
  一了解课文关键内容。
  1、同学们,谁能用“全神贯注”来说说课文的关键内容吗?指名说。
  2、小结:你看,有时候,在课题的前后补上部分内容,连成一句话,就
  能了解课文的大约内容。
  二学习第1自然段
  1、提问:罗丹为何要修改女像?指名回复
  2、用关联词:“即使??不过??因此??”来总结为何要修改女像?
  三关键学习第二段,体验“全神贯注”
  1、自由读课文,找出课文哪一段最能表现罗丹工作全神贯注呢?第二段
  2、默读第二段,感受罗丹在工作时前后情绪发生了哪些改变?
  起先情绪怎么样?激动。
  你从哪些句子中体会到?
  “只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽里咕噜的,仿佛跟谁在说悄悄话;
  突然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁剧烈地争吵。她把地板踩得吱吱响,手不停地挥舞??”
  哦,你是从罗丹的动作和神态中体会到她很激动,是吗?那你把她激动的情绪读出来。
  罗丹的情绪发生了什么改变吗?愈加激动了。
  你从哪些句子中体会到?
  “一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪愈加激动了。”这句话中让你感受较深的是哪个词?越干越有劲,说明罗丹改得很满意一刻钟过去了,半小时过去了,时间过得很快,说明她做得很认真。带着你的了解去读读这个句子。
  罗丹的情绪还发生了什么改变?沉醉了。
  你从哪些句子中体会到?
  假如学生说不出来,老师可提醒,我以为她改着改着,不知不觉地沉醉了,表现在文中的哪个句中呢?
  “她像喝醉了酒一样,整个世界对她来讲仿佛已经消失了——”
  从这句话中,你体会出了什么?她工作达成完全忘我的境界,她如痴如醉地工作着,甚至忘记了有她的好友在
  是啊,罗丹就是这么如痴如醉地工作着,大约过了一小时,罗丹才停了下来,对着女像痴痴地笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。直到这时,罗丹的心情才——平静了下来。
  3、再读课文,体会写法
  从罗丹的情绪改变中,我们深刻地体会到罗丹的全神贯注,现在让我们拿起书,再次齐读第二段,想想作者是经过描写罗丹的哪些方面把她全神贯注工作的样子写详细的?
  动作、神态等语言描写在文中哪个句子?
  你看,原来抓住人物的动作、神态、语言等方面的描写能够使人物形象愈加生动,以后同学们在写作时,尤其是写人篇的时候能够多使用这种方法。
  四学习第3、4自然段
  修改完女像后又发生了什么事?
  指名说
  五、拓展训练,深化专题
  1、是啊,罗丹的全神贯注的工作态度深深地打动着被她所遗忘的好友茨威格,茨威格即使(本站向您)被丢在一边,可是

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  • 时间2021-04-25