《快乐的节日》教学反思.docx

《快乐的节日》教学反思.docx《快乐的节日》教学反思
　　第一课时读文部分的：
　　师：（出示课题）小朋友们，我们在一年级时已经学过了这一课。细心的小朋友已经发现，跟以前学的课文只是有一些不一样。今天我们再来认真读读它，请注意把生字读准。（因为要求学的生字不大一样）
　　接着，老师检查了部分易错字的读音。放朗读的录音，请学生用心听。
　　师：读书贵在有疑。小朋友在读书的过程中，有没有什么疑问？
　　生：为什么说“我们像春天一样？”
　　为什么说“有了我们，可爱的祖国就更有希望？”“我们身上怎么会长羽毛？”“花儿怎么会向我点头？”“说字后面不是要加冒号和引号吗？为什么在第二节中没有用上？”……
　　师：（将孩子的问题择要写在黑板上）小朋友们都有一个会思考的大脑和一双善于发现的眼睛。这些疑问提得很有价值。老师告诉你们，这里有的问题你们通过读书，自己就能解决，信不信？
　　生：好！（再一次投入地读）过了一会儿，纷纷举手。
　　生：我能解决标点的问题。这里只是一个人在说，并没有与别人对话，所以不用加冒号和引号。
　　师：是吗？我说一句：妈妈说：“东东，下雨了，出门别忘了带伞。”东东没有回答，这个句子也不要加冒号和引号了吗？
　　生：我不同意他的意见。老师以前说过，在直接对话中，要加上冒号和引号，在这里，只是转述小鸟它们的话，并没有对话，所以不用加上引号。
　　师：同学们，你们同意谁的意见？
　　生：蔡思聪！（后者）
　　师：思聪思聪，思了就聪！（蔡思聪的脸上满是喜悦）
　　还有谁解决了其他问题？
　　生：我知道花儿为什么会点头？那是因为有风吹来，花儿在动。
　　生：我知道“我们身上怎么会长羽毛？”因为它的前面说到“我们像小鸟一样”，把我们比作小鸟，小鸟身上有羽毛，那我们的身上也会长羽毛。
　　师：真了不起！能联系课文中的内容寻找问题的答案。这是一种非常好的读书方法。同学们，大家再想想，这羽毛是真的吗？
　　生：不是。
　　师：那它又是指什么呢？也像刚才这位小朋友一样，联系上下文想想？
　　生：（看书，思考）
　　师启发：小鸟一生下来，就会飞翔吗？当它羽翼未丰时，能在高空中翱翔吗？小朋友怎样才能实现自己的理想？
　　生：我知道，这羽毛指的是知识！小朋友学了知识，有本领了，才能实现 自己的理想。
　　师：是啊，所以我们从小要勤奋学习，练好本领，长大了才能实现自己的理想。对吗？同学们，你们愿意认真学习吗？那就通过你们的朗读告诉我吧！
　　生十分投入地读第三小节。
　　师（将解决的问题擦去）此时，黑板上剩下为什么说“我们像春天一样？”
　　为什么说“有了我们，可爱的祖国就更有希望？”
　　师：小朋友的书声告诉我，你们是爱学习的孩子，你们也想让自己的羽毛快快丰满。剩下这两个问题，老师还是想让你们通过自己读书来解决。能行吗？
　　生：能！
　　师：这两个问题藏在课文的哪个小节里？请大家认真读读这两个小节。（而后指名读，男女声赛读。）
　　现在谁能对大家说说，为什么把我们比作春天？
　　生：我说，因为小朋友戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，像花儿开放。所以把我们比作春天。
　　生：因为小朋友很活泼，像春天一样。
　　生：因为小朋友在花园里玩，充满生机，春天也是充满生机的，所以说我们像春天一样。
　　师：说得真好。小朋友们