小学英语老师教学感悟小学英语老师教学感悟(精选多篇).docx

小学英语老师教学感悟小学英语老师教学感悟(精选多篇)

　　第一篇：小学英语老师教学感悟
　　课程改革给课堂教育带来了很大的改变。我们不得不认可其在当今教育中起到的主要作用。老师的教学理念，教学方法全部大有改善。多媒体的引进也给课堂带来了新的生机，不仅便利和丰富了教学，活跃了气氛，且提升了课堂效率。在我们小学英语课堂里，你也能够体会到很多学生的英语素质全部得到了很大的提升。可不知道大家注意到了没有？教学改革，新课程的开发也造成了小学英语课堂极大的两极分化现象。这着实让我思索了很久，也让我在教学中不停地进行反思。结果我发觉，我们是不是没有完全领悟新课标的精髓。新课标要求我们：要面向全体学生，一切要为了学生的发展。新课标还提出：老师要善于结合实际教学需要，灵活地和有发明性地使用教材，对教材的内容、编排次序、教学方法等方面进行合适的取舍，补充或调整。我知道老师们在英语教学中全部在努力去达成新课标的要求。可是，结果呢？教材的开发和教学的改革造就了一批优异的学生，却让两极分化现象愈演愈烈。我认为老师们忽略了一点就是：语言教学要归其本真。要遵照语言发展的规律，不能舍去全部的传统的教育方法。在这里我要强调的是：重视课堂上的朗诵教学。尤其是领读。而不能完全用听录音来替代老师的领读。不知你们发觉了没有？学困生的最大特征就是：根本就不会读。你叫一个完全不会读课文的学生怎么去听懂，交流或做题呀？你老是给她们补语法，背单词我认为是无济于事的。关键是要让学生学会读课文，认真背诵课文，有了一定的语言基础和知识的积累方能融会贯通地和人进行交流和沟通。朗诵是英语学习的传统方法，也应成为当代英语学习的一个关键步骤。不过，现在朗诵却成了课堂被人遗忘的角落。
　　下面，我就谈谈小学英语课堂教学中老师加强朗诵教学的主要性。
　　一、朗诵能够培养学生学习英语的爱好。
　　“爱好是最好的老师。”初学英语的人要想学好英语必需先动口模拟，朗诵所学的句型，课文、名言名句、优异的英文小诗和短文等，无疑全部是模拟的一个好方法。经过朗诵能够训练正确的语音和语气，培养口头上利用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学爱好越浓。
　　二、朗诵能够帮助学生记忆词汇。
　　孤立的单词不轻易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联络上下更便于识记。实践证实，英语表示能力强的学生全部善于朗诵，经过朗诵记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。三、朗诵也是提升学生口语能力的主要手段。
　　学生把书面文字还原成口语，把语言知识转化为使用技能，说写起来就能够利用自如。如学习了“askingtheway”一课，学生就能在熟练朗诵和背诵课文的基础上，把文中的语言进行重组扩充,进行实际操演。
　　如：
　　a:goodmorning,liping.
　　b:goodmorning,liuhong.
　　a:canyoutellmethewaytoshekoufenhuagrandtheatre?
　　b:sure,outofourschool,godownliyuanroad,youcanseesihaiparkonyourleft,atthecrossing,youcanseeshekoufenhuagrandtheatreinfrontofyou,thencrossthecrossing,youcan’tmissit.
　　a:isitfar?
　　b:no,just8minutes’walkfromhere.
　　a:thankyousomuch.
　　b:youarewelcome.
　　这么的练习，有利于训练学生自己不规范的口语，更有利于学生积累更多的英语词汇。
　　四、朗诵能够促进学生听力和思维能力的发(推荐打开好：)展。
　　朗诵能使学生保持高度的注意力，唤起她们的感知和想象。它既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，又能增强学生的语感。
　　经过老师示范读，学生能听出课文中刚学过的一些词语甚至课文大部分内容，从而产生成功感，进而激发学习爱好。
　　那么怎样进行朗诵教学呢？
　　
　　用录音或老师自己进行课文的示范朗诵，为学生的朗诵树立楷模。
　　2．领读
　　录音或老师的领读是朗诵教学中必不可少的一个形式，是培养学生良好的朗诵习惯的关键。尤其老师的领读，老师深情有表情地领读，正确又优美的语音语气，使内容富有感情、富有真实感，会带给学生更大的感染力，进而更大地激发了学生学好英语的主动性。
　　3．伴随情景的朗诵
　　借助图片、投影片、简笔画、实物等教具设备，老师边展现情景边领读，学生跟读，不看课文。这种朗诵方法便于加强了解