工作总结怎么写 10.docx

工作总结怎么写_10工作总结怎么写

　　本学期，我校为深入转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全方面发展，打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，以自主——创新课堂教学模式的研究和利用为关键，以抓好科研兴教为先导，努力实现教学高质量、师资高水平、管理高效率。
　　一、抓学习转变教育观念
　　当代社会对教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求当代公民具有创新的精神、开放的视野、合作的意识，和搜集、处理、交流信息的能力。新的课程标准正是应时代要求，对各个学科的教学内容、教学方法、教学评定、教育价值观等多方面全部提出了很多新的要求。为此，我们在开学前夕，组织学科骨干老师参与了处教研室举行的新课程标准及教材培训，并责成靳淑英、陈肖琳、耿晓娟、黄丽娜、陈艳红等老师于学期初在校内分学段进行了二次培训，使老师们深入明确鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标，有效的学习使老师对新课程标准的基础理念、设计思绪、课程目标、内容标准及课程实施提议有更深的了解。各科教育教学改革在新课程标准的指导下跃上了一个新的台阶，各教研组走出了自己的路子。如语文教学中低年级的课前5分钟演讲交流、新闻快递、儿歌擂台赛、课文小说续编；中年级的课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲小说和高年级的循环日志竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增强了多种场所学语文、用语文的意识，提升了她们的语文综合素养。
　　更为可喜的是我们在研究性学习课程的试验方面也迈出了新的步子，在数次学习培训的基础上，确定了试验老师——郭志红、韩德新、崔利、郭计红、钟青、靳淑英、王丽荣、陈肖琳、耿晓娟、孙晓静等，组织了试验课题的评审论证，并于10月中旬举行了开题汇报，经过交流，大家愈加明确了各自课题研究的目标和意义，愈加完善了试验方案。12月初，举行探究性学习中期小结，试验老师人人编写案例，并将活动结果进行阶段展示。现已选送优异案例五篇参与省级评选：陈肖琳的；耿晓娟、韩德新的；孙晓静的；崔利的；郭志红的。学期末了，我们又召开了结题大会，各课题试验老师认真撰写出结题汇报，课题组组员就各自研究的课题进行了较为全方面的论述，具体地介绍了各自研究探讨的过程，展示了研究的结果，有的还绘声绘色地讲述了课题研究中的小插曲，充满自信地提出了对已经有现象的思索及提议，并谈了活动的收获及切身感受。我们的探究性学习试验还在起步、探索阶段，但它已留给我们很多的思索——学生是课题研究中最活跃的小主人，更是研究性活动中的最大受益者。她们年纪虽小，但主动参加，乐于探索，勤于动手、动口、动脑，她们录音采访、跟踪调查、图片展览、宣传接力、利用课余时间在家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料，对生活中的事情多了一份关心，多了一份思索，远远突破了预期设想的效果，拓宽了活动的专题，使之延伸到更宽广的生活中去。我们欣喜地看到她们身上所蕴藏的智慧和潜能是无穷的。研究性学习活动的开展正是为她们发明了一个气氛、一个情景，使其如鱼得水，走出课堂，走向社会、家庭，走向更宽广的空间，将对书本知识的学习转到对社会现象的关注。这不但是一个学习观念的转变，更是一个社会责任感的培养，是创新精神和实践能力的培养，将为其在未来的时光热心服务社会打下一个坚实的基础，这正是我们所期望的。
　　二、抓课堂改革深入模式研究
　　我们每位老师全部是课堂教学的实践者