农村寄宿制学校管理办法.doc

农村寄宿制学校管理办法农村寄宿学校的管理应该从以下几方面入手: 一、安全方面根据寄宿制学校住校生多、在校时间长的特点, 首先要加强领导、明确责任。学校从每个学期一开始便成立了学校安全工作领导小组, 由校长亲自任组长, 分管副校长任副组长。班主任担任安全工作领导小组组员, 统一分担学校安全工作。同时制定学校安全工作的各个制度, 分工到人, 责任到人,并同每个教师签定安全责任书,与学校考核相挂钩, 确保学校安全工作有序开展。其次要时刻宣传, 加强安全教育。学校安全工作应利用广播、会议、黑板报、宣传橱窗等形式进行广泛的宣传, 并发动各班广泛开展班团活动、知识竞赛等活动, 以此为载体全体动员、全员参与, 把安全工作作为学校日常的重点工作, 寓安全教育于活动中, 加强安全教育,提高安全意识,养成安全习惯。最后要立足防范,变“堵”为“疏”。学校从培养学生良好的生活习惯着手,进一步提高安全防范的意识。每一个季度学校都要组织学校各部门对学校各处进行安全大检查, 摸清学校可能存在的安全隐患和潜在的矛盾, 并做出相应对策, 真正做到防患于未然, 把事故消灭在萌芽状态中。二、情感方面农村寄宿制学校学生的父母大多在外务工, 寄宿制学校学生在亲情教育方面的缺失, 成了学校必须要解决的问题之一。另一方面, 现在学生身上普遍存在如任性自私、自理能力不强、渴望关爱的心理惯性, 需要学校教育给予正确疏导。根据寄宿制学校学生在校时间长的特点和优势, 学校可以开展相关活动, 比如开展阅读活动打造厚实精神根底。重视心理辅导培养积极健康心态。低年级以游戏和活动为主, 营造乐学、合群的良好氛围; 中年级以活动和体验为主, 在做好心理品质教育的同时, 突出了品格修养的教育; 高年级以体验和调适为主, 并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。每月邀请法制副校长、综治办领导等专家开展知识讲座, 旨在普及心理健康科学常识, 帮助学生掌握一般的心理知识,培养良好的心理素质。学校还可以培养小学的自立能力。具体做法一是每月开展宿舍整理比赛, 其中包括叠被子, 摆放牙刷、毛巾等; 二是编制学校寄宿制生活手册,指导学生如何适应寄宿制生活。三是每个班每月要安排一次角色岗位体验, 让学生在不同的岗位体验中培养综合实践能力。学校为每个学生建一张家庭联系卡, 学生家庭住址、父母情况、联系电话等一目了然。学校每学期召开一次家长会, 通报学生在校的情况, 让家长参观学生的食宿、学习等在校生活,虚心听取学生家长的意见和建议,加强校内外沟通。这