举一反三举三反一——高三阅读的“非常”策略.pdf

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■ 王 白云
学 习是 一辈 子 的事 ，考 试 是 阶段 它们之间的关系多 眼花缭乱 ， 确 实 不 同吗
性的事。但是有时候阶段性考试会对 数学家一概简而言之为数、形之间的 年 的那道题讨 论的是 “文
一 辈子产生重大影响 ，高考就是这样 关系。因此 ，高三语文阅读明智的选 末”说些什 ／厶。“文末 ”能说些什 ／厶
的考试。古人说 “行百里者半九十”， 择是 ：找到根本，将复杂的事情简单 呢宁在文章学 的范畴中 ，“文末”就
意 思是行路百里 ，走了九十，才算 走 化 ，在无垠的丛林中找到一条简便的 是文章 的 “最后一段”，它具有相对
了其中的一半 ，剩下的那十 步，其意 道 路 。 独立的功能，比如卒章显志— — 总结
义非可小觑。高三就是这样非可小觑 那么高三阅读中的根本是什／厶 全文 ；比如从 形到神 、从、到大、从
的 学 习时期 。 它们之间的关系是什／厶 个 别到 一般 — — 升 华主 旨 ；又 比如 在
“非常 ”时期，需要 “非常 ”策 清人薛雪在 指导人们写作 文章 内容上补充或者在逻辑上思辨— — 补
略 。“举三反 一”，就 是 高三阅读 的 日寸说 ：“一 题 到 手 ，必 观 其 如 何 是 题 充 前文 ；还 比如 ，另起 话题 。
“非常 策 略 ”。 之 面 目 ，如何 是 题 之 神 魂 。”《一瓢 如 果 要 在 “文 末 ”写 些什 ／厶 ，当
诗话》阅读 亦然。当一个 题目送到 然最可能 的是 顺应 文脉对全文做一
眼下，第一个需要做