2012年暑期实践报告
学院: XX学院
专业班级：XXXX班 XX专业
姓名： XXX
学号： XXXXXXXXXXXXX
结束了2012年初的四个月的学习过程，迎来了大学生涯的第一个暑假，离家近半年的我们都提前买好回家的车票，激动迫切，想想异地的大学让我和父母接触的时间越来越少,再加之以后大学毕业后面临就业的紧张局面，我们和父母在一起的时光就越发的少，所以每次假期我都必定会回家看看，尽管时间很短，7月6日离校后回家和母亲待了短短的10天就返回学校,带着母亲将包子豆浆跑送到即将启程的长途汽车上的我的手中的那深刻的记忆，7月17日我一人前往学校.
暑期留校的学生比较多，黄石天气酷热着实让人有些烦躁，收拾好寝室的东西后便开始了暑期的活动计划，在校做物理实验并兼做家教.
根据所接初二学生家教的心得:
现中学生的学习任务普遍较重，暑期补习的学生很多，不少在职老师在暑期招收学生，部分家长认为一个报名点的学生人数过多导致学生学习内容较少这样没有一对一的家教方式好，因此家长会额外给孩子找家教老师,家教的时间一般在每天2—4小时左右,另加孩子在补习班的时间大概上午2小时，下午2小时，部分学生晚上1—2小时,一般这样的补习时间会持续一个月左右,：早7点起床读英语，早8点至11：30补物理，中午午休一小时，下午2点至4:30补数学，晚上7：30至9点补英语，晚上还有两小时完成补习作业，晚上11：30休息。以上就是初二学生的暑期作息时间。
学生学习状态的转变，首先部分学生不再像从前那样的自主学习，而是一种股灌输式的学习,直接是老师把结论教给学生，学生不理解的情况下去套用结论,最简单的说我让初二的学生把串并联电路的规律用欧姆定律推倒出来，结果很吃惊，学过的知识不会用，经过提点最后算是推倒出来，很是欣慰,然后学生的学习环境也变化了，学生更多的是在补习过程获取知识，而不是在课堂上，最后是学生的学习心态变化，兴趣变得越来越少，对学习的态度很一般或是很排斥，有些学生为考一所好的高中或是大学或是其他原因而努力学习，当然这不仅仅是现在的学生是这样的状态，当初的我们也是这样地心态，这样是为了更好的应试，说到应试有些补习班将初中的知识小学讲，高中的知识初中讲，大学的知识高中讲,总是在提前给孩子铺好路。
学生家长的心态转变，家教前和家长交流是必不可少的，通过和家长的沟通,我发现家长一是重视教育，希望孩子考取不错的初中、高中或是大学，二是别人家的小孩补习,自家的小孩会落后，三是自家的小孩接受能力较差，想提前让孩子接触新的知识，以防在学校学习新知识吃力，四是小孩在家玩疯了去学校不能静心，假期仍要让孩子处于学习状态。
短期的家教让我这个的物理学师范生感触不少，学习是个漫长的过程，良好的学习习惯,得道的思维方式，端正的学习态度，浓郁的学习氛围，老师家长的正确的指导等这些教导比起花费学生玩乐的时间更有意义，这样的做法也更长远，就像如今上大学的我们，不再面对曾经的高考,就如一只离开笼子的鸟，有很多曾不能在学习时做的事到大学都可以没有压制的去做,同学逃课，玩游戏，看电影、小说，上
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