我的家访体会.doc

武汉市光谷第五小学 干宜锋
家访是学校与家庭共同教育好孩子的一条纽带，做好家访工作，是班主任和任课教师掌握学生情况，进行家庭与学校双向管理，开展班级各项工作，提高教育质量的重要保证。下面就谈谈家访的几点体会：
一、清楚目的
作为小学语文老师和班主任，一定要要根据自己学科结合学生情况，如实的和家长交流，争取家长的理解和支持，为学生的发展，也为教学工作的开展做好辅助作用。
二、家访要讲究交流的方式
家访时的主要对象是学生家长，家长对教师的家访是否采取积极合作的态度，直接决定着家访的效果，要特别注意交流的方式。首先，家访时教师应注意自身形象，做到语言朴实诚恳，举止大方。谈话开始，应避免单刀直入，可先围绕一些家长感兴趣的话题聊上几句，引导家长积极主动地参与到谈话中，然后再逐步引入主题，向家长了解、介绍学生的情况。
三、家访时应尽量做到学生在场，教师评价学生要全面
学生在场可以增强师生之间的信任，让学生有说话的机会。每个学生都有自己的长处，平时要注意挖掘学生的每一个闪光点，全面评价学生，多鼓励表扬，少斥责批评。同时，表扬与批评都要注意分寸，用发展的眼光看问题，充分调动学生身上的积极因素，使他们正确认识自身的优点和存在的问题，从而引导学生健康成长.
通过家访，我陷入深思，作为一个小学教师，如何能使学生爱上学习，爱上学校这个大家庭，从而实现我们既定的教学目标？
一、具备爱心和童心
教师的个性特征和教学表现对课堂教学秩序有很大影响。专家认为要维持良好的课堂秩序，首要因素是学生必须喜欢老师，愿意接受老师的教育。“亲其师，信其道”讲的就是这个道理。我们要有爱心和童心。我们对学生像父母一样的爱，对学生的每一个关爱和激励的眼神，学生都能深深地感受到，并且会用加倍的热情来回报我们。我们具有一颗童心，能拉近师生之间的距离，能真正和学生成为朋友，从而使学生喜欢我们语文老师和我们的语文课。2007年5月我班学生林芊慧患阑尾炎开刀两周未到校上课，我和班上四位班干部共同家访，并带上礼物去看望她，其家人非常感动，离开时小芊慧拉着老师的手一个劲的说：老师我明天去上学，我一定努力学习，把落下的功课补上来……当时我和我班几位学生眼睛都湿润了。
二、用放大镜寻找问题学生的优点
人人都有想获得赞赏的需求，年纪越小，获得赞赏的需求越强烈。一个班级往往只有十多个成绩优异的学生因为学业上和课堂习惯上有良好的表现而时常获得老师的称赞，其他多数学生获得老师赞赏的机会很少，更有不少学生不但根本没有得到赞赏的机会，反而时常受到斥责和处罚。这些学生的特征不是学习习惯差，就是成绩不太理想。由于他们再怎么努力也得不到老师的欢心和赞赏，最后他们往往自暴自弃，出现各种不良行为，成为破坏课堂秩序的主导因素。我们对那些缺点多的学生，不能“在鸡蛋里挑骨头”，而是要“骨头里挑鸡蛋”。我们必须想尽办法寻找其闪光点，并把这些闪光点予以扩大，树立孩子的自尊心和自信心。
三、以平等之心关注学困生
学困生多是我们教育教学中的一大难点，我们老师要以平等的心态，朋友的身份来关心这些学困生，加强跟学生及其家长的交流和沟通，全面了解学生的兴趣爱好，学习安排，生活情况，细心听取家长的倾诉，了解家长教