高二数学等比数列证实方法汇总-等比数列求和公式证实.docx

高二数学等比数列证实方法汇总|等比数列求和公式证实

　　等比数列是高中数学数列教学中的主要内容之一，下面是xx给大家带来的高二数学等比数列证实方法汇总，期望对你有帮助。　　高二数学等比数列证实方法　　高二数学学习方法
　　抓好基础是关键
　　数学习题无非就是数学概念和数学思想的组合应用，搞清数学基础概念、基础定理、基础方法是判定题目类型、知识范围的前提，是正确把握解题方法的依据。只有概念清楚，方法全方面，碰到题目时，就能很快的得到解题方法，或面对一个新的时做过的习题的方法，达成快速解答。搞清基础定理是正确、快速解答习题的前提条件，尤其是在立体几何等章节的复习中，对基础定理熟悉和灵活掌握能使习题解答条理清楚、逻辑推理严密。反之，会使解题速度慢，逻辑混乱、叙述不清。
　　严防题海战术
　　做习题是为了巩固知识、提升应变能力、思维能力、计算能力。学数学要做一定量的习题，但学数学并不等于做题，在多种考试题中，有相当的习题是靠简单的知识点的堆积，利用公理化知识体系的演绎而就能处理的，这些习题是要经过做一定量的习题达成对解题方法的展移而实现的，但，伴随高考的改革，高考已把考查的关键放在发明型、能力型的考查上。所以要精做习题，注意知识的了解和灵活应用，当你做完一道习题后不访自问：本题考查了什么知识点?什么方法?我们从中得到了解题的什么方法?这一类习题中有什么解题的通性?实现问题的完全处理我应用了怎样的解题策略?只有这么才会培养自己的悟性和发明性，开发其发明力。也将在碰到马上来临的期末考试和未来的高考题目中那些综合性强的题目时能够有一个科学的方法处理它。
　　归纳数学大思维
　　数学学习其关键的目标是为了培养我们的发明性，培养我们处理事情、处理问题的能力，所以，对处理数学问题时的大策略、大思维的掌握显得尤其主要，在平时的学时听课时，一个明知的学生，应该听老师对该题目标分析和归纳。但还有不少学生，不注意老师的分析，往往沉静在老师讲解的每一步计算、每一步推证过程。听课是认真，但费力，听完后是满脑子的计算过程，支离破碎。老师的分析是引导学生思索，启发学生自己设计出处理这些问题的大策略、大思维。当老师解答习题时，学生要用自己的计算和推理已经知道老师要干什么。另外，当题目标答案给出时，并不代表问题的解答完成，还要花一定的时间