世说新语〉两则》.ppt

《〈世说新语〉两则》
——《咏雪》《陈太丘与友期》
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读一读
（一）不看注释，默读课文一遍，对不知道、无把握的字音和停顿做出标注。
（二）对照课下注释，或查阅工具书，或与老师同学交流，弄清楚这些字词的准确读音和句子的正确停顿。
目标：在反复诵读的基础上，做到准确（读准字音、停顿）、流畅（不出错、不结巴）地朗读课文。
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读一读
（三）朗读课文三遍。
建议：
第一遍，自读，不必追求速度，主要看能否做到读音准确，停顿适当。
第二遍，与同桌一起读，相互倾听，看还有没有读得不准的地方。
第三遍，自读，看能否比较流畅地朗读。
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译一译
（一）独立试译：不看课下注释，同桌之间尝试合作口译（大意对即可）。 方法：一个同学朗读完一个句号的内容后，另一个同学紧接着将该句口头翻译一遍。不会的，或没有把握的词句及时做出标记。可以两人交替朗读、翻译。
目标：在独立试译的基础上，结合课下注释，通过小组合作解疑，准确翻译全文。
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（二）合作解疑：看课下注释，查词典，或在小组内交流研讨，把试译过程中不会的、没有把握的词句重新解释、翻译一遍，并将准确的解释和翻译写在书上相应的位置。
【小组理解不了的词句可以提交给老师】
（三）翻译接龙：一大组，同桌一人朗读（以一个句号为停顿单位），一人同步翻译。依次进行。
译一译
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问一问
对这两篇短文的内容，你还有什么疑问或还能提出一些有探讨价值的问题吗？如果有，请提出来一起研讨。
目标：能对课文的内容提出自己的疑问和看法，并能通过独立思考或合作学习来探讨疑难问题。
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想一想
一起思考：
1、谢太傅和作者认为“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻哪一个更好？你是从哪里看出来的？你认为这两个比喻哪一个更贴切？为什么？请结合课文来谈一谈自己的看法。
2、你如何看待陈太丘的舍朋友而去和元方的“入门不顾”？请结合课文说说自己的看法。
目标：能对课文的内容提出自己的疑问和看法，并能通过独立思考或合作学习来探讨疑难问题。
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我的看法，与你分享
问题1：（1）思考、解决问题的角度和方法有时比结论本身更重要。比如：到底哪一个比喻好？这不重要，重要的是如何判断一个比喻的优劣。比喻是否贴切，除了要看本体与喻体之间是否具有相似性以外，更要看喻体能否最好地传达出本体的神韵。（2）解决文本中的问题，要从认真研读文本入手，关注文中的细节，你常常能有更多的发现。
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问题2：（1）宽容可能是一种美德，但坚持原则，不怕得罪人也是一种美德。（2）细微之处见精神。对待小事的态度，往往更能彰显一个人的品格和性情，因此，要认真对待小事。（3）爱憎分明，不掩饰，不虚伪，正是孩子纯真的表现。（4）知易行难，我们苛责于别人的，自己却常常很难做到。
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